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学年建立安全感小学心理教育教学设计科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材学年建立安全感小学心理教育教学设计2024-2025及章节名称)本教学设计以《小学心理健康教育》教材五年级上册为基础,针对〃建立安全感〃这一主题进行深入探讨教材中提到安全感是小学生心理健康的重要组成部分,对学生的成长至关重要本节课将围绕教材内容,通过生动案例分析、教材分析互动讨论和趣味心理游戏,帮助学生认识安全感的重要性,学会识别和表达自己的情绪,掌握建立安全感的方法,从而促进学生的心理健康发展教学内容与课本紧密关联,符合五年级学生的认知水平,旨在提高学生的实际应用能力核心本课程旨在培养学生以下核心素养自我认知与调控能力,人际沟通与协作能力,情绪管理与社会适应能力通过学习,学生能深刻理解安全感对个人心理健康的重要性,提升自我认识,学会有效表达和调节情绪;在团队活动中,增强与同伴的沟通协作,培养素养解决问题的能力;同时,掌握应对挑战和压力的策略,提高社会适应力,为学生健康成长奠定坚实基础这些目标与课本内容紧密结合,注重培养学生的综合素养目标学生已经掌握了相关知识五年级学生在前期心理健康教育课程中,已学习
1.过基本情绪的认识、表达和调节,对心理健康看了初步的理解此外,学生对安全感的概念有所了解,但对其在个人成长中的重要性认识不足学生的学习兴趣、能力和学习风格五年级学生好奇心强,对心理活动和情
2.感体验有较高的兴趣他们具备一定的合作和沟通能力,喜欢通过讨论、游戏学习者分析等互动方式学习学生的学习风格多样,有视觉型、听觉型和动手操作型等学生可能遇到的困难和挑战在探讨安全感建立的过程中,学生可能难以准
3.确表达自己的情感需求,对安全感与个人成长的关系理解不够深入此外,面对压力和挑战时,学生可能不知道如何运用所学知识进行自我调节,需要在教学中予以关注和引导硬件资源多媒体教学设备、白板、投影仪、心理游戏道具
1.软件资源《小学心理健康教育》教材、教学、心理测评量表
2.PPT.课程平台学校心理健康教育平台,用于发布预习资料、课后拓展阅读3教学资源.信息化资源教学视频、音频素材,支持课堂演示和情感氛围营造4教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、心理游戏、情感分享、反思日记
5.导入环节(分钟)
1.5创设情境通过播放一段描绘不同情境下儿童情感变化的动画视频,引导学生关注视频中孩子的情绪变化及其原因提出问题让学生思考视频中孩子的情绪变化与安全感之间的关系,激发学生学习兴趣和求知欲讲授新课(分钟)
2.15教师讲解结合教材内容,讲解安全感对小学生心理健康的重要性,以及安全a.感缺失可能带来的影响案例分析分享一个与学生生活密切相关的案例,引导学生理解案例中主人公b.的情感需求和安全感的建立互动讨论组织学生就案例中的问题展开讨论,探讨如何帮助案例中的人物建C.立安全感巩固练习(分钟)
3.10小组活动将学生分成小组,每组选择一个情境,讨论并表演如何在特定情境a.下建立安全感课堂提问教师针对各小组的表演进行提问,引导学生思考并总结建立安全感b.的方法教学过程设.情感师生互动环节(分钟)410角色扮演邀请学生扮演教师,向其他同学分享自己建立安全感的心得体会,a.计培养学生的表达能力和同理心教师反馈教师针对学生的分享进行点评,给予积极评价和建议,加强师生之b.间的情感交流创新教学(分钟)
5.5心理游戏组织学生参与〃信任背摔〃等心理游戏,让学生在实践中体验和感a.受安全感趣味总结邀请学生用简短的语言或动作总结自己在游戏中的体验,分享安全b.感建立的重要性课堂小结(分钟)
6.5教师总结概括本节课的重点内容,强调安全感对个人成长的重要作用a.学生反思让学生撰写反思口记,记录本节课的收获和感悟,为课后巩固提供b.依据课后拓展(待定)
7.布置作业让学生结合教材内容,设计一份关于建立安全感的宣传海报a.课程平台利用学校心理健康教育平台,发布相关拓展阅读资料,帮助b.学生深入了解安全感的相关知识知识与理解:
1.-学生能够准确描述安全感的定义,理解安全感对个人心理健康的重要性-学生能够识别和表达自己在不同情境下的情感需求,认识到安全感与情绪调节的关系-学生掌握了建立安全感的方法,如积极沟通、寻求支持、自我肯定等技能与能力
2.-学生在小组讨论和角色扮演中,提高了表达自己观点和倾听他人意见的能力-通过参与心理游戏,学生增强了团队合作意识和解决问题的能力-学生能够运用所学知识,对自己的情绪进行有效调节,提升自我管理能力.情感态度与价值观3学生学习效-学生对心理健康有了更深刻的认识,意识到维护自身心理健康的重要性果-学生在课堂互动中,培养了同理心和尊重他人情感的态度-学生通过学习,增强了面对挑战和困难时的勇气和信心,形成了积极向上的生活态度应用与实践
4.-学生能够将所学知识应用于日常生活和学习中,如在与同学交往中建立信任,提高人际交往质量-学生在面对压力和挑战时,能够运用所学方法进行自我调节,提高心理韧性-学生设计的宣传海报,展示了他们对安全感建立的理解和应用,有助于传播心理健康知识
①知识点梳理-安全感的定义与重要性-情绪与安全感的关系-建立安全感的方法与策略-自我情绪调节的技巧内
②重点句子与概念容安全感是心理健康的基础,影响着我们的情绪和行为“逻通过积极的沟通和自我肯定,我们可以增强自己的安全感“辑情绪调节是建立安全感的关键,帮助我们更好地应对生活中的挑战”J关系
③板书设计-核心概念安全感、情绪调节、心理健康-关系图安全感玲情绪影响力行为反应玲自我调节-方法列表积极沟通、寻求支持、自我肯定、情绪表达板书设计应简洁明了,通过直观的关系图和方法列表,帮助学生理解各知识点之间的逻辑关系,便于记忆和应用课堂课堂评价
1.-提问在教学过程中,通过针对性提问了解学生对安全感的理解程度,情绪调中方法的掌握情况,以及学生对案例分析的见解-观察观察学生在小组活动、心理游戏和角色扮演中的参与度,互动交流的有效性,以及情感表达和同理心的体现-测试通过简短的知识点测试,检验学生对安全感知识点的记忆和理解,以及是否能将所学知识应用于实际情境-及时反馈对学生在课堂上的表现给予及时反馈,针对学生的疑问和困难提供解答和指导,确保学生能够及时调整学习方法,提高学习效果.作业评价2-宣传海报对学生的宣传海报进行细致的批改,评价其内容是否准确、设计是否合理、创意是否新颖,以及是否能够准确传达安全感建立的知识点-反思日记批改学生的反思日记,关注学生对课程内容的吸收程度,个人感悟的深度,以及提出的问题和建议-及时反馈对学生的作业给予积极的评价和建设性的建议,鼓励学生继续保持学习的热情,同时在需要改进的地方提供具体指导-进步鼓励对于学生在作业中展现的进步和亮点,给予充分的肯定和鼓励,增强学生的自信心,激发进一步学习的动力在这节课中,我发现学生们对安全感的概念和重要性有了更深刻的理解他们通过案例分析和互动讨论,能够主动思考如何在实际生活中建立和增强安全感尤其是在心理游戏环节,学生们的参与热情很高,这让我感到欣慰,因为这样的活动不仅让他们学到了知识,还提升了他们的团队协作能力课堂上,我注意到有些学生在表达自己的情感需求时显得有些拘谨,这可能是因为他们不习惯在公共场合分享个人感受在未来的教学中,我需要更多地关注这部分学生,创造一个更加安全和包容的环境,让他们感到舒适,愿意打开心扉教学在作业评价中,我看到了学生们对课程内容的深刻理解和创造性表达尤其是宣传海报反思的制作,学生们不仅运用了所学知识,还展现出了很高的艺术素养这让我意识到,多元化的作业形式能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能然而,我也注意到,有些学生在情绪调节的技巧上还有待提高在接下来的课程中,我会更加注重这方面的教学,设计更多的情境模拟和实际操作,让学生在实践中学会如何有效调节情绪此外,课堂时间的分配也是一个挑战我发现在巩固练习环节,由于时间有限,一些小组的活动并没有达到预期的效果在今后的教学中,我需要更合理地规划时间,确保每个环节都能充分展开,让学生有足够的时间去体验和反思。