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文本内容:
学年创意绘画在校园霸凌教育中的教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、教材分析《2024-2025学年创意绘画在校园霸凌教育中的教学设计》以人教版《小学美术》五年级上册教材为依据,结合当前校园霸凌现象,设计一系列绘画活动课程围绕“人与社会”主题,通过引导学生观察、思考和表达,创作出具有教育意义的美术作品教学内容与课本知识点紧密结合,旨在提高学生审美素养,强化校园霸凌防范意识,培养良好的道德品质
二、核心素养目标
一、核心素养目标本课程以培养小学生美术学科核心素养为目标,着重提升学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力通过创意绘画在校园霸凌教育中的应用,使学生能够深入观察社会现象,运用美术语言表达情感与观点,提高对美的感知与评价能力;激发学生创意思维,培养解决问题的实践能力;同时一,加深对校园文化、道德观念的理解,树立正确的价值观,为构建和谐校园奠定基础
三、教学难点与重点
1.教学重点-利用创意绘画表达对校园霸凌的认识和情感,强调图像识读与美术表现能力的结合-通过对校园霸凌主题的创作,引导学生掌握色彩、构图等基本美术表现手法-结合课本中“人与社会”单元,让学生理解美术与社会生活的紧密联系举例如在创作过程中,教师应重点指导学生如何运用色彩表达情感,通过构图突出主题,使作品更具表现力
2.教学难点-创意实践中的思维发散,帮助学生将抽象的校园霸凌概念转化为具体的美术形象-审美判断能力的培养,使学生能够评价他人作品,并提出建设性意见-在绘画过程中,如何融入个人观点和情感,使作品具有深度和感染力举例针对难点,教师可采用案例分析法,展示优秀作品并分析其创意来源和表现手法,帮助学生拓宽思维,突破创作难点同时,组织学生进行互评,提高审美判断能力
四、教学资源-软件资源课本《小学美术》、美术教学参考书、校园霸凌教育资料、创意绘画指导手册-硬件资源绘画材料(如水彩、彩铅、画纸等)、画架、多媒体展示设备-课程平台学校局域网教学平台、课堂互动白板-信息化资源教学课件、电子教案、校园霸凌教育视频、美术作品集-教学手段讲授、案例分析、小组讨论、实践操作、作品展示与评价
五、教学过程第一课时
一、导入(5分钟)
1.教师活动同学们,大家好!今天我们要学习的内容是关于“人与社会”的主题近年来,校园霸凌现象时有发生,给受害者带来了很大的伤害作为小学生,我们应该学会关爱他人,拒绝霸凌今天,我们就运用创意绘画的方式来探讨这个话题
2.学生活动认真聆听,思考教师提出的问题
二、新课内容探究(15分钟)
1.教师活动请大家翻到课本第XX页,观察图片,思考以下问题
(1)图片中的场景描绘了什么?
(2)作者是如何运用色彩、构图等手法表达情感的?
2.学生活动
(1)观看图片,与同桌讨论问题
(2)回答教师提出的问题,分享自己的观点
三、实践操作(15分钟)
1.教师活动现在,请同学们拿出自己的绘画材料,根据以下要求进行创作
(1)以校园霸凌为主题,描绘一个场景
(2)运用色彩、构图等手法表达情感
(3)注意作品的整体效果,突出主题
2.学生活动按照教师的要求进行绘画创作
四、作品展示与评价(10分钟)
1.教师活动请同学们将作品放在讲台上,我们一起来欣赏一下大家在欣赏的过程中,注意观察以下几个方面
(1)作品的主题是否明确?
(2)色彩、构图等手法是否运用得当?
(3)作品是否具有感染力?
2.学生活动
(1)展示自己的作品
(2)认真观察他人作品,给予评价和建议
五、总结与反思(5分钟)
1.教师活动
2.学生活动回顾本节课的内容,总结自己的收获和不足第二课□寸
一、复习导入(5分钟)
1.教师活动上节课,我们通过创意绘画探讨了校园霸凌的主题今天,我们继续深入学习,进一步提高我们的绘画技巧
2.学生活动复习上节课的内容,为新课的学习做好准备
二、新课内容探究(15分钟)
1.教师活动请同学们翻到课本第XX页,我们继续学习以下内容
(1)如何运用线条和形状表达情感?
(2)如何通过人物表情和动作展现内心世界?
2.学生活动
(1)观察课本中的图片,与同桌讨论问题
(2)回答教师提出的问题,分享自己的观点
三、实践操作(15分钟)
1.教师活动根据刚才的学习,请同学们进行以下创作
(1)运用线条和形状表达情感
(2)通过人物表情和动作展现内心世界
2.学生活动按照教师的要求进行绘画创作
四、作品展示与评价(10分钟)
1.教师活动请同学们将作品放在讲台上,我们一起来欣赏在欣赏过程中,重点关注以下方面
(1)线条和形状的运用是否恰当?
(2)人物表情和动作是否生动?
2.学生活动
(1)展示自己的作品
(2)观察他人作品,给予评价和建议
五、总结与反思(5分钟)
1.教师活动
2.学生活动通过以上教学过程,学生能够深入了解校园霸凌的主题,学会运用创意绘画表达情感,提高审美素养,树立正确的价值观同时,教师应关注学生的个体差异,给予针对性的指导,使全体学生都能在课程中收获成长
六、教学资源拓展
1.拓展资源-相关书籍《校园霸凌防治手册》、《美术与社会》-视频资料关于校园霸凌的新闻报道、纪录片,以及美术创作过程的演示视频-美术作品收集与校园霸凌主题相关的知名美术作品,分析其创作背景和艺术手法-实地考察组织学生参观学校附近的美术馆或美术展览,了解不同艺术家对社会的观察和表达方式
2.拓展建议-鼓励学生在课余时间阅读相关书籍,深入了解校园霸凌现象的成因和防治措施,增强社会责任感-观看视频资料•,让学生从不同角度理解校园霸凌的影响,同时学习美术创作的技巧和灵感来源-分析美术作品,指导学生从专业角度评价作品,提升审美判断力,同时激发自己的创作灵感-实地考察后,组织学生进行讨论,分享自己的感受和认识,将所学知识与社会实际相结合-建议学生尝试运用不同的艺术手法和材料进行创作,如版画、雕塑等,丰富表现手段,提高创作能力-鼓励学生参与学校或社区组织的美术比赛,将学习成果与社会分享,增强自信心和自我表达能力
七、教学评价与反馈
1.课堂表现学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神是评价的重要内容观察学生在讨论、实践操作等环节的活跃程度,以及对课堂纪律的遵守情况
2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现,包括观点的提出、倾听他人意见、共同解决问题等关注学生在成果展示中的表达能力和团队合作精神
3.随堂测试设计与课程内容相关的测试题目,检验学生对课堂所学知识的掌握程度测试形式可以是选择题、简答题或实践操作题
4.创意绘画作品评价评价学生的创意绘画作品,重点关注以下方面主题表达、色彩运用、构图设计、情感传达等采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式
5.教师评价与反馈针对学生课堂表现、讨论成果、测试成绩和绘画作品,教师给予及时、具体的评价和反馈注意以下几点-肯定学生的优点,增强其自信心;-指出学生的不足,并提出改进建议;-鼓励学生积极参与课堂活动,提高学习兴趣;-关注学生的个体差异,实施差异化教学;-定期与学生交流,了解学习需求,调整教学策略
八、板书设计
①重点知识点-校园霸凌主题-创意绘画技巧-色彩与情感表达-构图设计
②关键词-观察-思考一表达-审美-合作
③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔,突出重点,增强视觉效果-创意绘画示例,以趣味性图案引导学生关注-结合课文插图,呈现直观的构图示例-设置互动环节,让学生参与板书设计,提高课堂趣味性九.反思改进措施-教学特色创新
1.创新性地将校园霸凌主题与创意绘画相结合,提高了学生对社会问题的关注度和美术创作的实践能力
2.引导学生通过小组合作、讨论等形式,增强课堂互动,激发学生的主动性和创造性-存在主要问题
1.在教学组织方面,课堂时间安排上存在一定的紧张,导致部分学生在实践操作环节未能充分展示自己的创作才能
2.在教学方法上,对部分学生的个性化指导不够充分,影响了他们的学习效果三改进措施
1.针对课堂时间紧张的问题,今后可以适当调整课程安排,确保学生在实践操作环节有充足的时间进行创作
2.加强对学生的个性化指导,关注每个学生的需求,提高教学针对性可以设置课后辅导时间,为学生提供更多的一对一指导机会
3.在教学评价方面,除了注重作品成果,还要关注学生在学习过程中的成长和进步,鼓励他们积极参与课堂活动,提高自信心
4.加强校企合作,邀请美术专业人士进行讲座或指导,让学生接触到更多行业前沿的美术创作理念和方法,拓宽视野
5.定期开展教学反思,与同事交流教学心得,借鉴优秀教学经验,不断提升自身教学水平,为学生提供更优质的教育十.典型例题讲解L例题一题目请根据校园霸凌主题,创作一幅创意绘画作品,要求运用色彩表达情感,构图设计突出主题答案学生创作了一幅作品,画面中展现了校园霸凌的场景,通过明暗对比强烈的色彩,表达了愤怒和悲伤的情感构图上,将霸凌者和受害者的位置关系处理得非常突出,使观众一眼就能感受到画面的紧张气氛
6.例题二题目请用线条和形状表达情感,创作一幅以校园霸凌为主题的创意绘画作品答案学生创作了一幅作品,运用了大量的曲线和尖锐的形状,表现出霸凌者的嚣张和受害者的痛苦画面中的线条和形状交织在一起,形成了一种紧张的氛围,使观众能够感受到作品中的情感冲突
7.例题三题目请通过人物表情和动作展现内心世界,创作一幅以校园霸凌为主题的创意绘画作品答案学生创作了一幅作品,画面中的人物表情和动作非常生动,霸凌者洋洋得意,受害者则满脸恐惧通过人物的表情和动作,观众可以感受到霸凌者的残忍和受害者的无助,使作品具有很强的感染力
8.例题四题目请运用创意绘画技巧,创作一幅以校园霸凌为主题的绘画作品,要求作品具有艺术性和趣味性答案学生创作了一幅作品,画面中的元素非常丰富,有夸张的人物形象,有生动的场景描绘,还有有趣的符号和图案这些元素的组合,使作品具有很强的艺术性和趣味性,同时也能很好地表达校园霸凌的主题
9.例题五题目请以校园霸凌为主题,创作一幅创意绘画作品,要求作品具有深度和感染力答案学生创作了一幅作品,画面中展现了校园霸凌的场景,但同时也有一些隐喻和象征的元素,如黑暗的背景、扭曲的形象等这些元素的使用,使作品具有了深度和感染力,使观众能够更深入地思考校园霸凌的问题。