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学年小学生多元智育与安全心理2024-2025教育教学设计主备人备课成员本教学设计以2024-2025学年小学生多元智育与安全心理教育为基准,紧密结合人教版《心理材健康》及《安全伴我行》教材内容课程选取与学生生活密切相关的主题,如人际交往、情绪析管理、网络安全等,旨在提高学生的心理素质和自我保护意识通过多元化教学活动,引导学教生深入探讨课程内容,强化理论知识与实践技能的结合,促进学生在认知、情感、行为等方面分的全面发展本课程以培养学生心理健康与安全意识为核心,紧密围绕新教材要求,设定以下核心素养目标核心培养学生良好的情绪调节能力,提高人际沟通技巧,增强网络与信息安全意识,促进自我保护素养能力的提升通过课程学习,使学生能够自主运用心理健康知识调适心情,有效应对生活挑战;目标同时,树立正确的安全观念,掌握必要的安全防护技能,为学生的健康成长奠定坚实基础
1.教学重点-情绪管理与调节学生能够识别并表达自己的情绪,学会运用教材中提到的放松技巧和积极思考方法来调节情绪-安全意识培养强调学生日常生活中的人身安全、网络安全等核心知识,如识别潜在危险、保护个人信息等教学-自我保护技能教授学生基本的自我保护方法,如紧急情况下的求助技巧、防范网络诈骗等难点
2.教学难点与重-情绪识别与表达学生往往难以准确识别自己的情绪,或不知道如何恰当地表达情绪,需通点过案例分析、角色扮演等活动帮助学生突破-网络安全知识应用学生在理解网络安全重要性方面可能存在认知障碍,需要通过互动讨论、模拟操作等形式加深理解-自我保护技能的内化将理论知识转化为实际操作是难点,教师需设计情境模拟、实操演练等环节,帮助学生将技能内化为自身能力学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课-软硬件资源投影仪、计算机、白板、心理健康与安全教育教材、相教关图文资料学-课程平台校园网络教学平台、班级学习群资-信息化资源多媒体教学课件、情绪调节与安全教育的互动软件、在源线心理与安全教育资源-教学手段讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、情境模拟、实操演练教第一课时情绪管理与调节学
一、导入新课过
1.导入方式通过一个简短的心理小测试,引发学生对情绪管理的兴趣程教师活动同学们,我们先来做一个心理小测试,请大家根据自己的实际情况,选择符合你的描述学生活动积极参与测试,思考自己的情绪特点
2.提问大家知道情绪对我们的学习和生活有什么影响吗?教师活动根据学生的回答,引导他们认识到1青绪调节的重要性
二、自主学习
1.教师活动请大家翻到教材第10页,阅读“我的情绪我做主”这一部分内容学生活动自主阅读,了解情绪调节的方法
2.教师活动请同学们分享一下,你从中学到了哪些调节情绪的方法?学生活动积极分享,总结情绪调节的技巧
三、课堂探究
1.教师活动现在,我们来讨论一下,如何运用这些方法来应对生活中的挑战?学生活动分组讨论,结合教材中的案例,探讨情绪调节的实际应用
2.教师活动请各小组派代表汇报讨论成果学生活动汇报讨论成果,共同学习情绪调节技巧
四、实践与应用
1.教师活动接下来,我们将进行一个角色扮演活动请大家分成几个小组,模拟生活中遇到的情境,尝试运用情绪调节方法解决问题学生活动积极参与角色扮演,将所学情绪调节方法应用于实际情境
2.教师活动在活动结束后,请大家分享自己的体验和感受学生活动分享体验,交流情绪调节的心得第二课时安全意识培养
一、复习导入
1.教师活动上节课我们学习了情绪调节,这节课我们将学习安全意识培养请大家回忆一下,我们在生活中需要关注哪些方面的安全问题?学生活动回顾安全知识,分享自己的看法
二、新课学习
2.教师活动请大家翻到教材第15页,阅读“安全意识要牢记”这音R内O学生活动自主阅读,了解安全意识的重要性
3.教师:舌动请同学们举例说明,如何提高自己的安全意识?学生活动结合教材内容,分享提高安全意识的方法
三、课堂探究
1.教师活动下面,我们来探讨一下网络安全问题请大家分组讨论,如何防范网络诈骗?学生活动分组讨论,结合教材中的案例,总结防范网络诈骗的方法
2.教师活动请各小组派代表汇报讨论成果学生活动汇报讨论成果,共同学习网络安全知识
四、实践与应用
1.教师活动现在,我们将进彳计个模拟操作活动请大家分组,模拟遇到网络诈骗的情况,尝试运用所学知识进行防范学生活动积极参与模拟操作,提高网络安全意识
2.教师活动活动结束后,请大家分享自己的体验和感受学生活动分享体验,交流防范网络诈骗的技巧第三课时自我保护技能
一、复习导入
1.教师活动前面我们学习了情绪调节和安全意识培养,这节课我们将学习自我保护技能请大家回顾一下,我们在遇到危险时应该如何保护自己?学生活动回顾自我保护方法,分享自己的经验
二、新课学习
1.教师活动请大家翻到教材第20页,阅读“自我保护我能行”这—2^内0学生活动自主阅读,学习自我保护技能
2.教师活动请同学们分享一下,你从中学到了哪些自我保护的方法?学生活动分享自我保护方法,交流学习心得
三、课堂探究
1.教师活动接下来,我们来探讨一下如何在紧急情况下求助请大家分组讨论,总结求助技巧学生活动分组讨论,结合教材中的案例,总结求助技巧
2.教师活动请各小组派代表汇报讨论成果学生活动汇报讨论成果,共同学习求助技巧
四、实践与应用
1.教师活动现在,我们将进行一个情境模拟活动请大家分组,模拟遇到紧急情况,尝试运用所学自我保护技能和求助技巧学生活动积极参与情境模拟,提高自我保护能力
2.教师7舌动7舌动结束后,请大家分享自己的体验和感受学生活动分享体验,交流自我保护技能的应用心得知第一课时情绪管理与调节
1.情绪的类型与识别喜、怒、哀、惧四种基本情绪,以及复合T青绪如识焦虑、羞愧等占
2.情绪的影响情绪对个人行为、思维模式、生理反应的影响
八、、
3.情绪调节方法梳-认知重构改变对事物的看法,以更积极的态度面对问题-情绪宣泄通过合理的方式释放情绪,如运动、写日记等理-放松技巧深呼吸、冥想、渐进性肌肉松弛等-积极思考培养乐观的生活态度,对抗消极情绪第二课时安全意识培养
1.日常生活中的人身安全-交通安全遵守交通规则,学会自我保护-校园安全注意课间活动安全,避免校园欺凌-家庭安全火电气的正确使用,防范陌生人
2.网络安全-防范网络诈骗识别诈骗信息,不轻易泄露个人信息-网络素养文明上网,遵守网络道德规范-信息保护保护个人隐私,避免被网络追踪第三课时自我保护技能
1.自我保护意识一遇到危险时的自我保护意识保持冷静,迅速判断-求助技巧掌握求助时机,明确求助对象
2.自我保护技能-防身技能学习基本的防身技巧,如躲避、逃跑等-紧急情况下的应对如何报警、使用急救知识等-自我保护心理建设培养勇敢、果断的品质典型例题一i列题目描述次你在学校遇到的情绪挑战,并说明你是如何运用情绪调节题讲方法来应对这个挑战的解答案在一次数学考试中,我遇到了一道非常难的题目,感到非常焦虑我意识到这种情绪会影响我的表现,于是我采取了深呼吸的方式来放松自己,然后尝试从不同的角度来审视问题,最终找到了解题的思路例题二题目列举三种网络安全风险,并给出相应的防范措施答案
1.网络诈骗不点击来历不明的链接,不向陌生人汇款,定期更新密码
2.个人信息泄露不在公共平台上透露真实信息,使用复杂的密码,开启两步验证
3.病毒感染安装正版杀毒软件,不下载不明软件,定期更新操作系统例题三题目如果你在回家的路上遇到一个陌生人试图带你走,你会怎么做?答案我会拒绝陌生人的邀请,并迅速跑到人多的地方求助同时,我会记住陌生人的特征,如衣着、发型、身高等,并在安全的情况下报警例题四题目如何通过角色扮演活动来提高情绪调节能力?答案可以通过模拟不同的生活场景,让学生扮演不同的角色,体验不同的情绪反应例如,扮演遇到困难的场景,让学生学会在压力下保持冷静,运用情绪调节技巧来解决问题例题五题目解释什么是“安全意识”,并给出三个提高安全意识的方法答案安全意识是指个人对潜在危险的警觉性,能够预见并采取措施防范风险
1.定期参加安全教育讲座,了解最新的安全知识
2.在生活中多观察、多思考,对周围环境保持警惕
3.学习基本的自我保护技能,如急救知识、防身技巧等作业
1.作业布置布置-it绪管理作业请学生记录一周内的情绪变化,并针对至少三种不向与反的情绪,运用教材中学到的情绪调节方法进行自我调节要求学生以日记形式完成,并于下周课前提交-安全意识作业设计一份网络安全或个人安全的海报,内容包括至少三种安全风险和相应的防范措施学生需将海报制作过程拍照或扫描,并在下周一前提交电子版-自我保护作业编写一个小剧本,描述在遇到紧急情况时,如何运用所学自我保护技能和求助技巧剧本要求有具体情境和对话,并在下周三前提交
2.作业反馈-情绪管理作业批改时关注学生是否能够准确识别情绪,并有效运用调节方法对于调节方法应用不当的学生,给出具体建议,如加深对某一种方法的了解或提供其他可行的调节策略-安全意识作业在反馈中强调学生对安全风险的识别是否准确,防范措施是否合理对于内容不全或错误的学生,指导其复习教材相关内容,并完善海报设计-自我保护作业通过剧本审查学生是否掌握了紧急情况下的应对流程和求助技巧对于情节设计不合理或技巧使用不当的地方,提供修改意见,并鼓励学生在课堂上进行角色扮演,以加深理解作业批改后,教师应组织一次作业反馈会,与学生面对面交流,共同讨论作业中的优秀案例和常见问题,促进学生之间的相互学习和提高。