2024-2025学年中职生角色意识与校园霸凌预防教学设计

2024-2025学年中职生角色意识与校霸凌预防教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自中职生教材《思想品德》中关于角色意识与校园霸凌预防的相关章节主要包括.理解个人在社会中的角色定位，认识到尊重他人、平1等相待的重要性；.认识校园霸凌现象，了解其危害及成因；.学习预防校园霸凌23的方法和技巧教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中，已经对个人在社会中的角色有了基本的认识，了解到尊重他人、平等相待的原则在此基础上，本节课将帮助学生进一步深化对角色意识的理解，并结合校园霸凌现象，引导学生正确处理人际关系，增强自我保护意识同时，通过本节课的学习，学生将掌握预防校园霸凌的实际操作方法，提高自我防范能力核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的社会情感能力和自我管理能力展开通过学习角色意识与校园霸凌预防，旨在使学生能够.增强同理心，理解并尊重他1人的感受，建立和谐的人际关系；.提升自我认知，明确个人在校园中的责任与角2色，积极维护良好的校园氛围；.培养面对冲突和挑战时的冷静思考和问题解决能3力，提高自我保护意识和能力这些素养目标与《思想品德》课程要求紧密相关，有助于学生形成正确的价值观，提升社会适应能力学习者分析学生已掌握了关于人际交往的基本原则，如尊重、理解、平等相待等，这些知

1.识为学习本节课的角色意识提供了基础此外，学生对校园霸凌现象已有初步的认识，了解其负面效应学生在学习过程中，对社会性问题较为感兴趣，喜欢通过案例分析、小组讨论

2.等形式深入探讨他们的学习能力较强，具备一定的合作和表达能力在学习风格上，学生偏向于实践性、互动性的教学活动学生可能遇到的困难和挑战包括如何在现实生活中运用角色意识处理复杂的人

3.际关系；面对校园霸凌时，如何克服恐惧心理，采取正确的应对措施；以及在预防和应对校园霸凌过程中，如何把握法律与道德的界限，做到既保护自己，又尊重他人这些方面需要在教学过程中给予关注和引导教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略.讲授与讨论相结合，通过讲解角色意识与校1园霸凌的相关概念，引导学生开展课堂讨论，分享个人观点和经验；.案例研究，2选取典型的校园霸凌案例，组织学生分析原因、探讨解决方法，提高学生的实际问题解决能力；.角色扮演，让学生模拟不同角色，亲身体验并处理校园霸凌情境，3培养同理心与沟通技巧；.利用多媒体教学资源，如视频、等，展示校园霸凌4PPT的危害及预防措施，增强学生的视觉认知通过这些教学方法和策略,旨在激发学生兴趣，提高课堂参与度，促使学生深入理解教材内容，提升核心素养教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于角色意识与校园霸凌的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“如何理解个人在校园中的角色”和“校园霸凌的类型与影响”，设计启发性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，阅读预习资料，了解角色意识的重要性-思考预习问题针对问题进行独立思考，例如分析自己在校园中扮演的角色，以及可能遇到的霸凌情况-提交预习成果学生将笔记、疑问等预习成果提交至平台教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础-培养学生的独立思考能力和预习习惯课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个校园霸凌的案例视频，引起学生对主题的关注-讲解知识点详细讲解角色意识对校园霸凌预防的作用，结合实例进行分析-组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色处理霸凌情境-解答疑问针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，思考角色意识如何影响个人行为-参与课堂活动在角色扮演中，体验不同角色的感受，学习如何应对校园霸凌-提问与讨论对不懂的问题进行提问，与小组成员共同讨论解决方案教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解角色意识的理论知识-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习应对策略-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力作用与目的-加深学生对角色意识的理解，掌握应对校园霸凌的实用技能-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课程内容，布置相关课后作业，如撰写角色意识感悟或设计校园霸凌预防海报-提供拓展资源推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈学生活动-完成作业认真完成作业，巩固课堂所学知识-拓展学习利用提供的资源，进一步了解校园霸凌的多元视角-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习-反思总结法指导学生通过反思，促进自我认知和提升作用与目的-巩固学生对角色意识和校园霸凌预防的理解-通过拓展学习，丰富学生的知识体系-通过反思总结，帮助学生形成持续学习和自我提升的习惯知识点梳理角色意识

1.-定义个人在社会生活中所扮演的角色及相应的责任、权利、义务-重要性角色意识有助于维护和谐的人际关系，促进社会秩序稳定-分类根据中职生特点，可分为学生角色、子女角色、公民角色等-培养方法通过课堂教学、实践活动、案例分析等途径，引导学生认识和理解不同角色校园霸凌

2.-定义在校园环境中，个体或群体对他人实施的持续、故意、恶意的攻击、侮辱、排斥等行为-类型身体霸凌、语言霸凌、社交霸凌、网络霸凌等-危害对受害者造成心理、身体伤害，影响其学习和生活质量；对施暴者产生负面影响，助长不良行为-预防措施加强法律法规教育，提高学生法律意识；培养学生良好的人际交往能力；加强心理健康教育，提高学生心理素质等角色意识与校园霸凌的关系

3.-角色意识缺失导致学生在校园中无法正确处理人际关系，容易引发校园霸凌-角色意识培养有助于学生树立正确的价值观，尊重他人，预防校园霸凌预防校园霸凌的策略

4.-提高自我保护意识学会识别校园霸凌行为，掌握自我保护方法-加强沟通能力学会倾听、表达、求助，及时解决人际关系问题-增强团队协作积极参与班级活动，与同学建立良好关系，共同抵制校园霸凌-培养同理心理解他人感受，尊重他人差异，关爱同学教学实例分析

5.-实例一某学生在班级中扮演“捣蛋鬼”角色，经常捉弄同学分析其角色意识缺失的原因，探讨如何引导该学生树立正确角色意识，预防校园霸凌-实例二某学生在网络上遭受霸凌，心情低落探讨如何运用所学知识，帮助该学生应对网络霸凌，维护自身权益教学反思与总结

6.-教师在教学中要关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果-学生要积极参与课堂讨论，主动学习，提高自身核心素养-家长、学校、社会要共同关注校园霸凌问题，为学生创造一个和谐的成长环境课堂小结，当堂检测课堂小结

1.本节课我们学习了以下主要内容-角色意识的概念、分类及其在校园生活中的重要性-校园霸凌的定义、类型、危害及预防措施-角色意识与校园霸凌的关系，以及如何通过培养角色意识预防校园霸凌-预防校园霸凌的策略，包括提高自我保护意识、加强沟通能力、增强团队协作和培养同理心当堂检测

2.为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，特设计以下检测题目选择题以下哪项不属于角色意识的分类？

1.学生角色A.子女角色B.朋友角色C.职场角色D.以下哪种行为属于语言霸凌？

2.拒绝与同学交流A.在网络上散布谣言B.故意损坏同学物品C.恶意排斥同学参加活动D.简答题请简要说明角色意识在校园生活中的重要性

1..请列举至少三种预防校园霸凌的策略，并简要说明其作用2实践题设计一个校园霸凌预防的宣传海报，要求包含以下内容-校园霸凌的定义和类型-预防校园霸凌的策略-鼓励同学们积极参与校园霸凌预防的口号当堂检测答案及评分标准选择题

1.D

2.B简答题角色意识在校园生活中的重要性体现在有助于维护和谐的人际关系，促进团队

1.合作；有助于学生明确自己的责任和义务，树立正确的价值观；有助于预防校园霸凌，营造良好的校园氛围（答出两点即可）预防校园霸凌的策略及作用

2.-提高自我保护意识学会识别校园霸凌行为，避免成为受害者-加强沟通能力通过有效沟通，解决人际关系问题，减少校园霸凌发生的可能性-增强团队协作与同学建立良好关系，共同抵制校园霸凌-培养同理心理解他人，尊重差异，关爱同学，营造友善的校园环境（答出三种策略及作用即可）实践题评分标准-内容完整，符合要求（）30%-设计美观，创意新颖（）30%-宣传口号具有鼓动性，能引起共鸣（）20%-符合中职生身份，易于传播（）20%教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采取了讲授、讨论、案例分析和角色扮演等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力通过这些方法,我发现学生们在理解角色意识与校园霸凌预防方面取得了显著的进步首先，学生们在角色扮演活动中展现出了高度的参与热情，他们通过模拟不同的校园霸凌情境，深入体会了不同角色的感受，这有助于他们更好地理解角色意识的重要性同时，在讨论环节中，学生们积极思考、提问和分享，这表明他们对于角色意识与校园霸凌的关系有了更深入的理解然而，在教学过程中也暴露出一些问题部分学生在角色扮演活动中表现出害羞和犹豫，这可能是因为他们对角色扮演活动不够熟悉，或者对自己的表演能力缺乏信心在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心和表达能力，提供更多的实践机会，帮助他们克服害羞和犹豫此外，我发现部分学生在讨论环节中缺乏主动性，他们可能对讨论的主题不够熟悉，或者对自己的观点不够自信为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重引导学生进行充分的预习，提供更多的背景知识和相关案例，以便他们能够更好地参与讨论在教学效果方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的进步他们不仅对角色意识与校园霸凌预防有了更深入的理解,而且通过实践活动,提高了自己的实际操作能力和团队合作能力同时，学生们也展现出了积极的态度，他们愿意积极参与讨论和实践活动，这表明他们对这个主题有着浓厚的兴趣。