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学年小学生德育教育教学设计关2024-2025注心理健康成长主备人备课成员《2024-2025学年小学生德育教育教学设计关注心理健康成长》课程紧密联系教材内容,以人材教版《小学德育》课程为蓝本,围绕心理健康成长主题展开课程选取教材中与心理健康相关析的生活实例,结合小学生身心发展特点,引导学生正确认识自我、调控情绪、建立良好的人际教关系,培养积极向上的心态通过本课程的学习,使学生能够更好地理解德育与心理健康的关分系,实现知识与能力的同步提升,切实符合教学实际需求
二、核心素养目标本课程以培养学生德育核心素养为导向,紧密联系新教材要求,重点提升学生以下能力自我认知与自我调节能力,通过案例分析,引导学生正确评价自身情绪与行为,核心学会自我调适;人际沟通与合作能力,以小组活动为载体,让学生在实践中学习倾听、表达与素养协作;心理素质与抗挫能力,通过角色扮演、情景模拟等方式,培养学生面对挑战时的积极心目标态和解决问题的能力以上目标旨在帮助学生在德育学习中,形成健康的心理品质,促进全面发展
三、学情分析本课程针对的小学生群体,在自我认知、情感调控、人际交往等方面处于发展阶段,具有一定的可塑性学生在知识层面,对德育基础概念有所了解,但对心理健康的认识情尚浅;在能力方面,具备初步的独立思考与表达观点的能力,但缺乏有效的情绪调节技巧和解析决实际问题的策略;在素质方面,学生普遍具有好奇心强、参与意识高的特点,但部分学生面学对挫折时缺乏坚持和自信此外,学生的行为习惯参差不齐,对课程学习产生影响这些特点必要求本课程在设计上既要注重理论知识与生活实践的结合,又要关注个体差异,通过多样化教学策略,引导学生养成良好的心理素质和行为习惯,确保课程教学的有效性学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教
1.教学方法采用讲授法引导学生掌握心理健康基础知识,运用讨论法学激发学生思考自我情绪调控方法,通过情境模拟法让学生在实践中提升方人际交往能力这些方法旨在调动学生学习积极性,增强课堂互动法
2.教学手段利用多媒体设备展示生动案例,帮助学生直观理解心理健与康重要性;运用教学软件开展互动游戏,提高学生参与度;借助网络资手源拓展学生视野,使教学内容与时俱进以上手段旨在提高教学效果,段促进学生主动学习教
1.导入环节(5分钟)学-创设情境通过播放一段关于小学生日常生活中的喜怒哀乐的短视频,过让学生初步感受清绪的多样性程-提出问题引导学生思考以下问题“你们在生活中遇到过哪些情绪困设扰?如何解决?”
2.讲授新课(15分钟)-主题讲解结合教材内容,向学生介绍心理健康的重要性,讲解情绪调计节、人际沟通等基本方法-案例分析分享个关于情绪调控的成功案例,让学生了解T青绪调节对个人成长的意义
3.巩固练习(10分钟)-分组讨论将学生分成小组,讨论以下问题“如何正确面对生活中的挫折?如何与同学建立良好的关系?”-角色扮演每组选取一个主题,进行角色扮演,模拟实际情境,锻炼学生运用所学知识解决问题的能力
4.课堂提问(5分钟)-教师提问针对教学内容,向学生提问,检查学生对情绪调节、人际沟通等知识点的掌握情况-学生提问鼓励学生提出疑问,教师现场解答,加强师生互动
5.创新教学(5分钟)-心理健康小游戏设计一款关于情绪调节的小游戏,让学生在游戏中进一步体验和掌握情绪调节方法-成功经验分享邀请一位具有良好心理素质的同学分享自己的成功经验,激发学生学习兴趣
6.核心素养能力拓展(5分钟)-课后实践布置一道关于心理健康成长的课后实践作业,要求学生将所学知识运用到生活中-课堂小结总结本节课的重点内容,强调心理健康对个人成长的重要性,鼓励学生在生活中积极践行总用时45分钟教学过程设计紧扣实际学情,注重师生互动,旨在帮助学生理解和掌握心理健康知识,提高情绪调节和人际沟通能力,培养积极向上的心态同时,通过创新教学方法和环节,激发学生学习兴趣,拓展核心素养能力,为学生的健康成长奠定基础拓
1.提供拓展阅读材料•-《小学生心理健康教育指导手册》本书详细介绍了小学生心理健康展的基本知识、心理问题的识别与处理方法,以及如何培养良好的心理素与质等,有助于学生深入了解心理健康的重要性延-《情绪管理与人际关系》本书针对小学生常见的情绪问题,提供了实用的情绪管理技巧和建立良好人际关系的建议,有助于学生提升自我伸调控能力和人际沟通能力-《成长的勇气》本书通过生动的故事和案例,向学生传递面对困难和挫折时,如何保持积极心态、培养抗挫能力的方法
2.鼓励课后自主学习和探究-让学生结合教材内容,观察和记录自己在生活中遇到的情绪困扰,尝试运用所学方法进行调节,并总结自己的感受和经验-鼓励学生与家长、同学分享心理健康知识,共同探讨如何建立和谐的家庭关系和校园人际关系-布置课后实践任务,要求学生针对某一心理健康主题进行调查或采访,形成书面报告,提升学生的实践能力和探究精神教学在今天这节课中,我尝试通过情境创设、案例分析和小组讨论等多种教反思学方法,让学生深入了解心理健康的重要性,并学会一些基本的情绪调节和人际交往技巧从学生的反应来看,他们对于这些话题表现出浓厚的兴趣,课堂上积极参与,互动氛围良好我发现,通过分享真实案例,学生们能够更直观地感受到心理健康对个人成长的影响尤其是在讨论如何应对生活中的挫折时,孩子们提出了很多自己的想法和困惑,这让我意识到他们在面对这些问题时的需求在今后的教学中,我需要更多地关注学生的实际需求,提供更具针对性和实用性的指导同时丁我也注意到,在小组活动中,有些学生表现得较为内向,不太愿意主动表达自己的观点这可能是因为他们在人际交往方面的信心不足为此,我计划在接下来的课程中,设计更多有助于提升学生自信心和沟通能力的活动,鼓励每个孩子都能在课堂上大胆地展示自己另外,课后实践环节的反馈也让我深感欣慰学生们能够将所学知识运用到生活中,尝试解决实际问题,这无疑证明了本节课的教学目标得到了有效落实但我也意识到,对于一些较难掌握的知识点,还需要在课堂上进行更为深入的讲解和练习课后
1.拓展内容拓展-阅读材料《心理健康与成长》篇章,选取自《小学生心理健康教育》教材,深入探讨心理健康对个人成长的影响,以及如何培养积极的心理素质-视频资源《情绪小侦探》动画系列,通过有趣的动画故事,教育学生如何识别和表达自己的情绪,以及如何应对同伴之间的冲突
2.拓展要求-鼓励学生在课后时间自主阅读相关材料,观看视频资源,加深对心理健康知识的理解和应用-教师提供阅读指导和问题解答,帮助学生更好地吸收和消化拓展内容-学生可以记录自己在拓展学习中的感悟和疑问,下节课分享交流,促进知识的内化和能力的提升-教师将根据学生的拓展学习情况,适时调整教学方法,确保教学内容与学生的实际需求相符合,提高教学的针对性和有效性。