还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
学年中职生校园霸凌预防教育课程设计2024-2025课题:科目班级课时计划L课时教师单位:
一、教学内容2024-2025学年中职生校园霸凌预防教育课程设计,以《中职生心理健康教育》教材第四章“和谐人际关系”为基础,主要包括以下内容
1.校园霸凌的定义与类型;
2.校园霸凌对受害者的影响;
3.校园霸凌的成因与预防策略;
4.增强自我保护意识与能力;
5.和谐人际关系的建立与维护;
6.互助友爱、反对校园霸凌的实际行动
二、核心素养目标分析本课程旨在培养学生以下核心素养:
1.社会责任通过学习,使学生认识到校园霸凌的危害,树立反对校园霸凌的自觉意识,积极参与预防和制止校园霸凌的行动;
2.人际沟通培养学生有效沟通、解决人际冲突的能力,学会尊重他人,建立和谐人际关系;
3.自我认知帮助学生增强自我保护意识,提高自我调适能力,培养自信、自爱的品质;
4.同理心引导学生换位思考,关爱他人,培养同理心,减少校园霸凌现象的发生;
5.团队协作通过小组讨论、实践活动,培养学生团队协作精神,共同构建和谐校园
三、重点难点及解决办法重点校园霸凌的成因与预防策略、自我保护意识与能力的提升难点如何引导学生正确处理人际关系,实际操作中预防和制止校园霸凌解决办法与突破策略
1.采用案例分析、小组讨论等形式,帮助学生深入理解校园霸凌的成因,探讨有效预防策略;
2.设计角色扮演、情景模拟等互动环节,提高学生在实际情境中应对校园霸凌的能力;
3.邀请专业人士进行讲座,分享自我保护技巧,增强学生的自我保护意识;
4.强化团队合作,组织学生参与校园霸凌预防宣传活动,培养同理心,提高实践操作能力;
5.定期进行心理辅导,帮助学生调适情绪,建立积极的人际关系
四、教学方法与策略
1.选择讲授与讨论相结合的教学方法,结合案例研究,帮助学生理解校园霸凌的成因和预防策略;
2.设计角色扮演、情景模拟等教学活动,激发学生积极参与,提高实际问题解决能力;
3.运用项目导向学习,组织学生开展校园霸凌预防宣传活动,培养团队协作和实际操作能力;
4.使用多媒体教学,展示相关视频、图片等资料,增强课堂趣味性,提高学生学习兴趣;
5.结合小组合作学习,鼓励学生分享观点,促进课堂互动,提高人际沟通能力
五、教学过程设计总用时45分钟
1.导入环节(5分钟)-创设情境播放一段校园霸凌的短片,引发学生对校园霸凌的关注-提出问题短片中的校园霸凌现象给你什么感受?你认为应该如何预防和制止校园霸凌?
2.讲授新课(15分钟)-校园霸凌的成因分析短片中的案例,讲解校园霸凌的成因,如心理、环境等因素-预防策略介绍预防校园霸凌的有效方法,如增强自我保护意识、建立良好人际关系等-自我保护意识与能力讲解如何提高自我保护意识,分享一些实用的自我保护技巧
3.巩固练习(10分钟)-小组讨论分组讨论如何在实际生活中预防和制止校园霸凌,分享各自的经验和看法-角色扮演安排学生进行角色扮演,模拟校园霸凌场景,让学生亲身体验并学会应对
4.课堂提问(5分钟)-提问环节针对校园霸凌的成因、预防策略以及自我保护意识等方面进行提问,检查学生对新知识的掌握程度-师生互动鼓励学生提问,解答学生在学习过程中遇到的困惑
5.创新教学(5分钟)-项目导向学习布置一个任务,让学生分组设计一份校园霸凌预防宣传册,要求包含校园霸凌的成因、预防策略、自我保护方法等内容-展示与评价每组派代表展示宣传册,其他组学生进行评价,提出改进意见
6.核心素养能力拓展(5分钟)-互助友爱引导学生分享在项目制作过程中的互助经历,强调团队协作的重要性-反思与总结让学生反思自己在课堂学习中的收获,总结如何将所学知识运用到实际生活中
7.结束语(2分钟)-强调校园霸凌的危害,倡导学生积极参与预防和制止校园霸凌的行动-鼓励学生在日常生活中关注他人,建立和谐的人际关系
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料-《校园霸凌的心理学解析》了解校园霸凌现象背后的心理原因,深入理解不同角色的心理状态-《和谐校园建设指南》探讨如何构建和谐校园,提供预防校园霸凌的具体措施和成功案例-《自我保护技巧手册》介绍实用的自我保护技巧,提高学生在面对校园霸凌时的应对能力
2.课后自主学习和探究-研究校园霸凌的历史发展,分析不同时期校园霸凌的特点和变化趋势-调查身边同学对校园霸凌的认知和态度,了解校园霸凌在本校的实际情况-探索国内外预防和制止校园霸凌的有效模式,对比分析其优缺点,为学校制定相关政策提供参考-设计并实施一项校园霸凌预防活动,如制作宣传海报、举办主题讲座等,提高同学们的防范意识-阅读相关法律法规,了解我国对校园霸凌的法律规定和处罚措施,增强法律意识
七、重点题型整理
1.简答题请简述校园霸凌的成因及预防策略答案校园霸凌的成因包括个人心理因素、家庭教育、学校环境等预防策略有加强家庭教育,培养孩子良好的道德品质;学校加强心理健康教育,提高学生的自我保护意识;建立健全校园防霸凌制度,营造和谐校园氛围
2.分析题分析以下案例中,受害者应该如何应对校园霸凌?案例小华在放学回家的路上,被同学小李等人拦住索要钱财工答案受害者小华可以采取以下措施应对校园霸凌-保持冷静,尽量不表现出恐惧;-拒绝满足对方的无理要求,不助长校园霸凌行为;-及时向家长、老师报告,寻求帮助;-学习一些自我保护技巧,如紧急情况下的自卫方法
3.讨论题如何建立和谐的人际关系,预防校园霸凌?答案建立和谐的人际关系,可以从以下几个方面入手-尊重他人,关爱同学,不歧视、排斥他人;-学会沟通,解决人际冲突,避免矛盾升级;-积极参与班级活动,增进同学间的友谊;-强化团队协作,共同维护班级和谐氛围
4.应用题假如你是学校心理健康教育小组的成员,请设计一个校园霸凌预防宣传活动答案活动名称反对校园霸凌,共建和谐校园活动内容-制作宣传海报、标语,悬挂在学校显眼位置;-举办主题讲座,邀请专业人士讲解校园霸凌的危害及预防方法;-开展班级讨论,让学生分享自己的经历和感受;-组织校园签名活动,呼吁全体同学共同反对校园霸凌
5.论述题结合教材内容,论述校园霸凌对受害者的影响及如何进行心理辅导答案校园霸凌对受害者的影响有心理创伤、自卑、抑郁、厌学等心理辅导方法包括:-倾听受害者的心声,给予关心和支持;-帮助受害者建立自信,提高自我价值感;-教授受害者应对校园霸凌的技巧,增强自我保护能力;-定期进行心理评估,关注受害者的心理变化,及时调整辅导策略
八、教学反思在本次校园霸凌预防教育课程中,我发现学生们对校园霸凌现象表现出较高的关注和参与度通过创设情境、案例分析、小组讨论等多种教学方法,学生们对校园霸凌的成因、预防策略以及自我保护意识有了更深入的理解在讲授新课的过程中,我注意到学生们对如何建立和谐人际关系表现出浓厚的兴趣这让我意识到,在今后的教学中,应更加注重培养学生的人际沟通能力和团队协作精神止匕外,课堂提问环节,学生们积极发言,提出了许多有价值的问题,这说明他们在思考问题时具有独立见解然而,在本次教学中,我也发现了一些不足之处首先,部分学生在角色扮演活动中过于紧张,未能充分展示自己的观点和技能为此,我将在今后的教学中,更加关注学生的心理素质培养,提高他们在实际情境中的应对能力其次,课堂时间有限,部分学生未能充分参与到讨论和实践中针对这一问题,我计划在课后组织相关活动,让更多学生有机会展示自己在巩固练习环节,我发现学生们在小组讨论中能够积极分享自己的经验和看法,但部分小组在总结时缺乏条理性为了提高学生的总结能力,我将在下一节课中增加总结环节,引导他们如何有序地表达自己的观点此外,课后拓展与延伸部分,学生们对拓展阅读材料和自主学习任务表现出较高的热情这说明他们对校园霸凌问题具有持续关注和探究的意愿在今后的教学中,我将进一步丰富拓展资源,鼓励学生进行深入研究和实践。