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学年小学心理辅导与安全教育融合的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材学年小学心理辅导与安全教育融合的教学设计2024-2025及章节名称)学年小学心理辅导与安全教育融合的教学设计,主要围绕以下教材内2024-2025容展开《小学心理健康教育》三年级上册第二章〃认识自我,健康成长〃,内容包
1.括自我认知、自尊自信、情绪管理等;教学内容《小学安全教育》四年级上册第三章〃生活安全〃,内容包括交通安全、防
2.火安全、防范陌生人等本教学设计旨在将心理健康教育与安全教育相结合,帮助学生建立安全意识,提高自我保护能力,并在心理层面培养积极向上的态度教学内容紧密结合教材,注重实用性和针对性自我认知与成长培养学生正确认识自我,提升自尊自信,学会调控情绪,形成健康心核心
1.理品质;安全意识与防护增强学生安全意识,掌握生活安全知识,提高防范风险和自我保护能
2.力;素养社会适应与合作培养学生遵守规则,懂得尊重他人,善于沟通合作,形成良好的社会
3.适应能力目标教学重点
1.-自我认知学会通过自我观察、反思等方法,正确认识自己的优点和不足,培养自尊自信;教学难点与-安全知识掌握交通安全、防火安全等基本生活安全知识,提高日常生活中的安全意识;重点-情绪管理学会运用合理方法调控情绪,保持心态平和,促进心理健康举例通过案例分析、小组讨论等形式,使学生深入理解以上重点内容.教学难点2-自我认知的深入理解如何引导学生从多角度认识自我,避免单一视角导致的认知偏差;-安全知识的实际应用如何让学生将安全知识内化为行为,提高在紧急情况下的应对能力;-情绪调控的实际操作如何让学生在实际生活中遇到问题时,能运用所学方法有效调控情绪举例设置情境模拟、角色扮演等活动,帮助学生突破以上难点,将理论知识转化为实际能力硬件资源
1.-多媒体教学设备(投影仪、计算机、音响等)-安全教育模型或实物(如交通信号灯、消防器材等)-心理健康教育辅助工具(如心情卡片、自我评价量表等)软件资源
2.-安全教育软件或APP-心理健康教育课件PPT-教学视频、动画、图片等素材课程平台
3.-学校内部学习管理系统()LMS教学资源-班级群组交流平台(如微信群、群等)QQ.信息化资源4-在线教育资源(如教育部门提供的教学资源平台)-电子教材、电子教案教学手段
5.-小组合作学习-案例分析-角色扮演-情景模拟-互动游戏导入环节(分钟)
1.5创设情境播放动画短片,展示一个学生在学校生活中遇到的自我认知和安全问题提出问题〃同学们,你们在生活中有没有遇到过类似的困难?我们应该如何帮助他解决这些问题呢?〃讲授新课(分钟)
2.15()自我认知(分钟)15教学过程设-教师引导通过短片中的案例,让学生认识到自我认知的重要性-讲解内容介绍自我认知的概念、方法及其对个人成长的影响计-师生互动邀请学生分享自己的自我认知经历,教师点评并给予指导()2安全知识(分钟)5-教师讲解结合教材内容,介绍交通安全、防火安全等基本知识-案例分析分析短片中的安全问题,引导学生学习如何预防和应对-师生互动提问学生关于安全知识的掌握情况,解答学生的疑问()情绪管理(分钟)35-教师引导通过短片中的案例,让学生认识到情绪管理的重要性-讲解内容介绍情绪管理的概念、方法及其对心理健康的影响-师生互动邀请学生分享自己的情绪管理经验,教师点评并给予指导巩固练习(分钟)
3.15()小组合作学习(分钟)15-教师分配任务将学生分为若干小组,针对自我认知、安全知识和情绪管理三个方面进行讨论-小组讨论各小组根据教材内容和案例,探讨如何在实际生活中应用所学知识-师生互动教师巡回指导,解答学生在讨论过程中的疑问()课堂提问(分钟)25-教师提问针对教学重点和难点,检查学生对知识的理解和掌握情况-学生回答学生积极回答问题,展示自己的学习成果-教师点评教师给予鼓励性评价,指出学生的优点和需要改进的地方()情境模拟(分钟)35-教师设计情境模拟实际生活中的场景,让学生运用所学知识解决问题-学生参与学生分组进行角色扮演,展示自己在自我认知、安全知识和情绪管理方面的能力-教师评价教师对学生的表现进行评价,总结优点和不足课堂小结(分钟)
4.5教师引导学生回顾本节课所学内容,强调自我认知、安全知识和情绪管理的重要性,并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识课后作业(分钟)
5.5布置与课堂内容相关的作业,如让学生写一篇关于自我认知、安全知识和情绪管理的日记,或者设计一份针对生活安全的小调查自我认知
1.-自我认知的概念与意义-自我观察、反思与评价的方法-正确认识自己的优点与不足-自尊自信的培养安全知识
2.-交通安全遵守交通规则,识别交通信号,安全过马路-防火安全火源管理,火灾逃生方法,灭火器的使用-防范陌生人不随意透露个人信息,拒绝不安全邀请,紧急情况下的求助方法知识点梳理-日常生活中的其他安全注意事项.情绪管理3-情绪的类型与识别-情绪对心理健康的影响-合理调控情绪的方法(如深呼吸、情绪宣泄、自我日的等)-保持积极心态的技巧社会适应与合作
4.-遵守社会规范与学校纪律-尊重他人,有效沟通-合作与团队精神的培养-解决问题的能力与策略实践与应用
5.-将自我认知、安全知识和情绪管理运用于实际生活-在紧急情况下,能够冷静应对,采取正确措施保护自己-与他人建立良好的人际关系,提高社会适应能力_______________________分析题请结合教材内容,分析以下案例中主人公在自我认知方面的问题,并提出改
1.进建议案例小明在班级里成绩一般,他总是觉得自己很笨,什么都做不好最近,他因为一次考试成绩不理想,变得更加沮丧答案问题小明在自我认知方面存在消极的自我评价,缺乏自信心建议鼓励小明通过自我观察和反思,发现自己的优点和长处,提高自尊自信应用题根据教材内容,列举出三种防火安全知识,并说明如何在日常生活中应用这
2.些知识答案()火源管理不玩火,不随意使用电器,避免火源靠近易燃物品1()火灾逃生方法熟悉住所的逃生路线,低姿势逃生,用湿毛巾捂住口鼻以防吸入2有毒气体()灭火器的使用了解灭火器的类型,学会正确使用方法,遇到火情时及时扑灭火源3重.讨论题请分组讨论,分享以下情绪管理方法在实际生活中的应用3点答案题()深呼吸面对压力或紧张情绪时,进行深呼吸,帮助放松身心1型()情绪宣泄找到合适的方式(如写日记、运动等)宣泄负面情绪,避免情绪积压2整()自我暗示遇到困难时,对自己进行积极暗示,增强自信心3理解决问题题假设你在学校里遇到了一个陌生人,他向你询问个人信息请描述你
4.会如何应对这种情况答案我会拒绝回答陌生人的问题,告诉他我不方便透露个人信息如果陌生人继续纠缠,我会寻求周围同学或老师的帮助,并尽快离开现场案例分析题请结合教材内容,分析以下案例中小红在社会适应与合作方面的问题,
5.并提出解决方案案例小红在班级里总是独来独往,不愿意与其他同学交流,导致她在班级活动中难以融入集体答案问题小红在社会适应与合作方面存在沟通障碍,缺乏团队精神解决方案鼓励小红多参加班级活动,学会倾听他人意见,提高沟通能力同时,班级可以组织一些团队合作的拓展活动,帮助小红融入集体,培养合作意识作业布置与反馈.作业布置1-自我认知作业请学生结合本节课所学内容,写一篇关于自我认知的心得体会,要求至少包括自己的优点和不足,以及如何改进自己的不足-安全知识作业设计一份家庭安全检查清单,包括防火、防电、防陌生人等内容,要求学生与家长共同完成,并在家中实施一次安全检查-情绪管理作业请学生记录一周内自己遇到的情绪问题,并运用本节课学到的情绪管理方法进行调节,最后写出自己的情绪管理总结-社会适应与合作作业分组进行一次团队合作活动,要求学生描述活动过程,分析自己在团队合作中的表现,以及如何提高团队协作能力.作业反馈2-自我认知作业在批改作业时,关注学生是否能真实地认识自己,是否提出了切实可行的改进措施对于存在问题的学生,给出针对性的建议,如如何正确评价自己,如何设定合理的目标等-安全知识作业检查学生设计的家庭安全检查清单是否全面,实施情况如何对于不足之处,给出改进建议,如加强火源管理,提高安全意识等-情绪管理作业关注学生是否能正确识别情绪问题,并运用所学方法进行调节对于调节情绪效果不佳的学生,给出具体的指导,如如何调整呼吸,如何进行情绪宣泄等-社会适应与合作作业评价学生在团队合作活动中的表现,关注团队协作能力和沟通能力对于表现不足的学生,提出建议,如如何倾听他人意见,如何表达自己的观点等在上完这节课后,我进行了深入的反思首先,我发现学生们在自我认知方面存在一些挑战他们往往难以客观地评价自己,要么过于自卑,要么过于自大在课堂上,我尝试通过短片和讨论引导学生正确认识自己,但感觉还需要更多的实践和指导,让学生在实践中学会自我观察和自我反思在安全知识的教学中,我注意到学生们对理论知识掌握得还不错,但在实际应用上还有待提高我设计了一些情景模拟和角色扮演活动,希望学生们能够在模拟的真实环境中运用所学知识从学生的表现来看,这些活动确实有助于提高他们的安全意识和应对能力,但我也意识到,这些技能需要通过反复练习来巩固情绪管理是另一个重点,也是学生们的难点我教授了一些情绪调节的方法,如深呼吸、教学情绪宣泄等,但发现学生们在遇到实际问题时,还是很难控制自己的情绪这可能是因反思为他们在日常生活中缺乏练习这些技巧的机会我想,我需要在课堂上创造更多机会,让学生们练习这些方法,并在课后鼓励他们在家中尝试应用关于社会适应与合作,我观察到学生们在小组活动中的表现参差不齐有的学生能够很好地与同伴沟通和协作,而有的学生则显得比较被动我尝试通过小组合作学习来培养学生的团队精神,但看来我还需要更多地关注那些不太愿意参与的学生,找出他们的障碍所在,并提供个性化的支持在作业布置与反馈方面,我发现学生们对于与生活密切相关的作业表现得更加积极他们似乎更愿意完成那些能够直接应用于日常生活的任务然而,我也注意至」,作业的1难度和量需要适度,过难或过多的作业可能会让学生感到压力,影响他们的学习积极性板书-自我观察与反思设-正确认识优点与不足-自尊自信的培养计
2.安全知识-交通安全-防火安全-防范陌生人-日常生活中的安全注意事项.情绪管理3-情绪的类型与识别-情绪对心理健康的影响-合理调控情绪的方法社会适应与合作
4.-遵守社会规范与学校纪律-尊重他人,有效沟通-合作与团队精神的培养-解决问题的能力与策略实践与应用
5.-将所学知识运用于实际生活-在紧急情况下采取正确措施保护自己。