Unit6　Anoldmantriedtomovethemountains教学设计2024-2025学年英语人教版八年级下册

Unit6An old man triedto movethe mountains教学设计2024-2025学年英语人教版八年级下册课题:科目班级课时计划L课时教师单位:

一、课程基本信息

1.课程名称人教版八年级下册英语Unit6An oldman triedto movethe mountains课堂教学

2.教学年级和班级八年级下册英语

3.授课时间2024年3月15日

4.教学时数1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit6An oldman triedto movethe mountains,培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略具体目标如下

1.语言能力学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力

2.文化意识通过学习中国神话故事，使学生了解中国文化，增强学生的文化自信心

3.思维品质通过分析故事中的人物形象和事件发展，培养学生批判性思维和创造性思维

4.学习策略学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和学习兴趣

三、重点难点及解决办法重点

1.词汇学习本节课涉及大量关于神话故事和地理环境的词汇，如〃mythology,“mountain,valley〃等，学生需要掌握并正确运用

2.句型结构本节课的句型结构较为复杂，如定语从句和宾语从句，学生需要理解并能在实际语境中运用难点

1.文化背景学生可能对中国神话故事了解不多，影响对文章内容的理解和文化意识的培养

2.思维品质分析故事中的人物形象和事件发展，需要学生具备一定的批判性思维和创造性思维，这对学生来说可能较为困难解决办法

1.对于重点词汇，可以通过多媒体展示图片，让学生直观感知词汇的意义，并通过小组竞赛等形式加强记忆

2.对于复杂句型，可以通过例句解析和句子构建练习，帮助学生理解和掌握针对文化背景难点，可以提前让学生预习，查找相关资料，课堂上分享学习，老师给予点评和补充对于思维品质的难点，可以引导学生进行分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，老师适时给予引导和启发，帮助学生逐步提升批判性和创造性思维

四、教学方法与策略

1.教学方法本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学讲授法用于向学生传授神话故事相关知识和英语语言知识；讨论法用于引导学生就故事内容进行思考和交流；任务驱动法用于激发学生的实践能力和合作精神

2.教学活动课堂上，学生将分为小组，进行角色扮演，模拟故事情节，增强对故事的理解和记忆同时，设计实验活动，如通过图片和视频展示山脉的形成，帮助学生更好地理解故事背景此外，引入互动游戏，如英语猜谜游戏，提高学生的英语听说能力和课堂参与度

3.教学媒体本节课将使用多媒体教学，包括电子教材、图片、视频等，以直观展示故事内容和相关信息，增强学生的学习兴趣和理解力同时，利用网络资源，如在线翻译工具，帮助学生更好地理解和运用英语

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供神话故事的相关视频和背景资料，让学生提前了解故事内容和背景-设计预习问题提出问题，如“为什么老人要尝试移动山？”、“故事中的老人代表了什么？”等，引导学生深入思考-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务学生活动-自主阅读预习资料学生观看视频和阅读背景资料，了解故事情节-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习成果（如笔记、问题）提交至平台，供教师查看教学方法/手段/资源-自主学习法学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解神话故事，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过讲述一个引人入胜的神话故事，激发学生对神话故事的兴趣-讲解知识点详细讲解故事中的重点词汇和句型，如定语从句和宾语从句-组织课堂活动学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，增强对故事的理解-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与角色扮演，体验语言的实际运用-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解故事中的语言知识点-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言运用技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解故事内容，掌握相关语言知识点-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置相关的写作和口语练习，巩固学生对故事的理解和语言运用能力-提供拓展资源推荐学生阅读相关的神话故事书籍，扩展学生的知识视野-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成课后作业，巩固学习效果-拓展学习学生利用推荐的资源，进行进一步的神话故事学习-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的语言知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、学生学习效果

1.语言技能提升学生将能够流利地朗读和复述故事内容，正确运用故事中的重点词汇和句型，如定语从句和宾语从句他们的听、说、读、写能力将得到全面的锻炼和提升

2.文化意识增强通过学习中国神话故事，学生将更深入地了解中国文化，增强对中国传统文化的认同感和自豪感他们能够意识到不同文化之间的差异，培养跨文化交际的能力

3.思维品质发展学生在分析故事中的人物形象和事件发展过程中，将能够培养批判性思维和创造性思维他们能够独立思考，提出问题，并从不同角度分析和解决问题

4.学习策略掌握学生将学会运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和学习兴趣他们能够合理安排学习时间，制定学习计划，并进行自我评估和反思

5.情感态度积极学生对英语学习将产生更浓厚的兴趣，对神话故事和英语文化充满好奇和热情他们能够积极参与课堂活动，展示自己的才华和能力，增强自信心和自主性具体到Unit6An oldman triedto movethe mountains的内容，学生将能够-熟练掌握故事中的主要词汇和句型，如〃mythology,mountain,valley,Once uponatime,There be〃等-理解并能够复述故事内容，解释故事中的寓意和道德观念-分析故事中的人物形象，如老人的坚持、智慧和对自然的敬畏-运用英语进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力和交际能力-运用写作技巧，撰写关于神话故事的小短文，发展写作能力和创造力

七、内容逻辑关系

1.故事背景与主题-知识点神话故事的概念、中国古代神话的特点-关键词mythology,Chinese mythology,ancient China,myth,legend-板书设计在黑板上写出“神话故事”四个大字，旁边附上中文解释，再列出几个中国古代神话的例子，如“精卫填海”、“夸父追日”等

2.人物关系与情节发展-知识点故事中的人物角色、关系以及情节的发展-关键词oldman,mountain,valley,attempt,failure,wisdom-板书设计用流程图的形式展示故事的发展过程，从老人看到山谷的不平，到他决定尝试移动山，再到他的失败和最终的启示

3.语言知识点-知识点定语从句、宾语从句的使用-关键词Once upona time,There be,who,that,which,to move-板书设计分别列出定语从句和宾语从句的引导词，并通过例子展示它们在句子中的使用

4.文化寓意与道德观念-知识点故事背后的文化寓意和道德观念-关键词perseverance,wisdom,respect fornature,moral lesson-板书设计用简短的句子或词组表达故事中的道德观念，如“坚持不懈”perseverance、“智慧”wisdom、“尊重自然respect fornature,并在旁边附上中文解释

5.实践与应用-知识点角色扮演、写作练习-关键词role-play,writing exercise,narrative,creativity-板书设计在黑板上写出“角色扮演”和“写作练习”两个词，旁边列出相关的指令,如“选择一个角色，模拟故事情节”Choose acharacter,simulate theplot和“以故事为基础，编写一个短文”Based onthe story,write ashort essay

八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结本节课，我们学习了Unit6An oldman triedto movethe mountains,通过学习，学生能够-掌握故事中的主要词汇和句型，如〃mythology,mountain,valley,Once upona time,There be〃等-理解并能够复述故事内容，解释故事中的寓意和道德观念-分析故事中的人物形象，如老人的坚持、智慧和对自然的敬畏-运用英语进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力和交际能力-运用写作技巧，撰写关于神话故事的小短文，发展写作能力和创造力

2.当堂检测为了巩固本节课所学内容，进行以下当堂检测1词汇测试请写出以下词汇的中文意思-mythology-mountain-valley-perseverance-wisdom2句子理解与运用请根据故事内容，用所给句子完成以下填空题Once upona time,there wasan oldman wholived ina valleysurrounded bymountains.He wasvery upsetby thefact thatthe valleywas notflat,so hedecided to move themountains.However,he failedafter manyattempts,but hefinally understood that itwas not possible to change nature.

1.The oldman triedto movethe mountainsbecause hewanted tomake thevalley.

2.After manyattempts,the oldman realizedthat it wasnot possibleto changenature,so hegave up.

3.The storyteaches usthe importanceof andrespect fornature.3角色扮演请以小组为单位，选择故事中的一个角色，进行角色扮演，模拟故事情节要求使用英语进行对话，并展示角色的性格特点和故事情节4写作练习请以故事为基础，编写一个短文，描述故事中的老人是如何尝试移动山，他的失败原因是什么，以及他最终得到的启示要求使用所学的词汇和句型，并表达出故事中的寓意和道德观念九.课后作业

1.词汇学习-请用所学的词汇描述故事中老人的特点，如“perseverance，“wisdom”，“humility”等-请用所学的词汇描述故事中山的特点,如immovable,majestic，“solid”等

2.句子练习-请用所学的句型“Once upona time,there was...”或“An oldman triedto...”编写一个关于你自己的小故事-请用所学的句型“He/She wanted to...but...”描述一个你曾经尝试做某事但失败的经历

3.角色扮演-请以小组为单位，选择故事中的一个角色，进行角色扮演，模拟故事情节要求使用英语进行对话，并展示角色的性格特点和故事情节

4.写作练习-请以故事为基础，编写一个短文，描述故事中的老人是如何尝试移动山，他的失败原因是什么，以及他最终得到的启示要求使用所学的词汇和句型，并表达出故事中的寓意和道德观念

5.文化探究-请查找一个你感兴趣的神话故事，用英语进行描述，并解释这个故事背后的文化寓意和道德观念示例题型及答案

1.词汇学习-老人非常坚持，他不愿意放弃尝试移动山-山的坚固无法被改变，老人的努力最终失败了

2.句子练习-Once upona time,there wasa girlwho wantedto learnto swim.-She triedmany timesbut shestill couldntswim well.

3.角色扮演-老人I cantbelieve thesemountains areso stubborn!-山谷r vebeen herefor thousandsof years,and Imnot goinganywhere!

4.写作练习-The oldman triedto movethe mountainsbecause hewantedtomake thevalley flat.-He failedafter manyattempts becausethe mountainswere toobig andstrong.-He finallyunderstoodthatitwasnotpossibletochangenature and that heshouldrespect it.

5.文化探究-Once upona time,there wasa bravewarrior namedAchilles.-He wasthe greatestwarrior inthe TrojanWar,but hewas alsovery arrogantand proud.-The storyteaches usthat pridecan leadto downfall,andthatwe shouldalways behumbleand respectfulto others.十.教学反思与总结一-掌握故事中的主要词汇和句型，如〃mythology,mountain”,〃valley〃，“Once uponatime,There be〃等-理解并能够复述故事内容，解释故事中的寓意和道德观念-分析故事中的人物形象，如老人的坚持、智慧和对自然的敬畏-运用英语进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力和交际能力-运用写作技巧，撰写关于神话故事的小短文，发展写作能力和创造力教学反思在教学过程中，我采用了一些有效的教学方法，如讲授法、讨论法和任务驱动法通过讲授法，我向学生传授了神话故事相关知识和英语语言知识；通过讨论法，我引导学生就故事内容进行思考和交流；通过任务驱动法，我激发学生的实践能力和合作精神在教学活动中，我设计了角色扮演和实验等活动，以促进学生参与和互动角色扮演活动帮助学生更好地理解故事情节，实验活动通过图片和视频展示山脉的形成，帮助学生更好地理解故事背景这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实践能力和合作精神在教学媒体的使用上，我利用了多媒体教学，包括电子教材、图片、视频等，以直观展示故事内容和相关信息同时，我还利用网络资源，如在线翻译工具，帮助学生更好地理解和运用英语然而，在教学过程中也存在一些问题和不足例如，在讲解故事中的语言知识点时，我发现一些学生对定语从句和宾语从句的理解存在困难为了克服这个问题，我应该更加注重例句解析和句子构建练习，帮助学生理解和掌握这些语法结构在课堂管理方面，我发现一些学生在课堂上分心，无法集中注意力为了改善这个问题，我应该采用更加生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与课堂活动教学总结总体来说，本节课的教学效果是积极的学生通过学习Unit6An oldman triedtomovethemountains,不仅掌握了故事中的主要词汇和句型，还理解了故事中的寓意和道德观念通过角色扮演和实验等活动，学生的实践能力和合作精神得到了提高，同时，他们的口语表达能力和写作能力也得到了锻炼和提升然而，在教学过程中也存在一些问题和不足例如，一些学生对定语从句和宾语从句的理解存在困难，以及一些学生在课堂上分心为了改进这些问题，我计划更加注重例句解析和句子构建练习，以帮助学生更好地掌握语法结构同时，我还将采用更加生动有趣的教学方法，以激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与课堂活动。