Unit4Where’smyschoolbagSectionB3a-selfcheck教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit4Where smy schooIbag Secti onB3a-se If check教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册主备人备成材“Unit4Where smy schoo1bag SectionB3a-se1f check”是人教版七年级英语上册的析一节重要课程本节课的主要内容是进一步巩固方位词的使用以及一般疑问句的构成和回答通过本节牝课的学习，学生能够熟练运用方位词描述物体位置，并能正确使用一般疑问句询问和回答物品位置此分外，本节课还通过小组活动培养学生的合作意识，提高他们的口语交际能力在教学设计中，我将结合学生的实际情况，运用多种教学手段和活动，确保学生能够在轻松愉快的氛围中掌握所学内容本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过核心本节课的学习，学生能够熟练运用方位词描述物体位置，并能正确使用一般疑问句询问和回答物品位置，素养从而提高他们的语言能力同时，通过小组活动，学生能够了解不同文化背景下方位词的用法差异，培目标养他们的文化意识在解决问题的过程中，学生将锻炼自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力此外，学生还将通过自主学习和合作学习，提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和策略.

1.教学重点本节课的核心内容是方位词的运用和一般疑问句的构成与回答学生需要掌握并能够灵活运用方位词描述物体位置,如“in frontof、“behind”等同时,学生也需要理解并能够正确构造一般疑问句来询问物品的位置,例如Is thebook on the tabI eo

2.教学难点在本节课中，学生可能会遇到以下难点教学-理解和记忆方位词的不同用法和搭配，例如“under、“next to”等，以及它们在实际情境中的难点运用与重-正确构造和使用一般疑问句，特别是对于疑问句的语序和语调的正确使用点-在实际交流中能够自然流畅地运用所学的方位词和疑问句，特别是在不同的场景和情境中针对这些难点，教师可以采取一些有效的教学方法，如通过图片、实物或游戏来帮助学生理解和记忆方位词的用法，通过反复练习和口语交际活动来提高学生构造和使用一般疑问句的能力，以及通过角色扮演和小组讨论等方式来提供实际交流的机会，帮助学生突破难点学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版七年级英语上册的课本和练习册学

2.辅助材料准备与教学内容相关的方位词图片、一般疑问句的示例海资报以及相关的视频资源，以直观展示和强化教学内容源

3.实验器材本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材

4.教室布置根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和口语交际准区，设置若干个小组讨论桌，并提供足够的空间供学生进行互动交流备同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以支持教学活动的顺利进行教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对“方位词和一般疑问句”的兴趣，激发其探索欲过望程过程设开场提问“你们知道方位词是什么吗？它在我们日常生活中的作用计是什么？”展示一些关于方位词的图片和实际场景，让学生初步感受方位词在日常生活中的重要性

2.方位词和一般疑问句基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解方位词和一般疑问句的基本概念、组成部分和用法ms讲解方位词的定义，包括其主要用法和搭配详细介绍一般疑问句的构成，使用图表和示例帮助学生理解

3.方位词和一般疑问句案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解方位词和一般疑问句的特性和重要性过程选择几个典型的方位词和一般疑问句案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方位词和一般疑问句的多样性引导学生思考这些案例在日常交流中的应用，以及如何运用方位词和一般疑问句来描述物品位置

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与方位词和一般疑问句相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的实用性、可能的困难和改进方法每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方位词和一般疑问句的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实用性、遇到的困难及改进方法其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调方位词和一般疑问句在日常交流中的重要性和意义简要回顾本节课的学习内容，包括方位词和一般疑问句的基本概念、用法和案例分析等强调方位词和一般疑问句在日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方位词和一般疑问句布置课后作业让学生撰写一篇关于方位词和一般疑问句的短文，以巩固学习效果教

1.拓展资源-让学生阅读关于方位词和一般疑问句在实际场景中应用的短文或文章，学以加深对所学知识的理解资-观看相关的英语视频或电影片段，观察并分析其中的方位词和一般疑问源句的使用，提高学生的语言感知能力-推荐学生参加线上或线下的英语角活动，与他人用英语讨论方位词和一拓般疑问句的话题，提高实际运用能力展-鼓励学生浏览英语学习网站或应用，寻找与方位词和一般疑问句相关的学习资源，如练习题、游戏、学习资料等

2.拓展建议-让学生尝试用英语描述自己房间或学校的布局，练习使用所学的方位词和一般疑问句-创设情景剧，让学生编写剧本并表演，运用方位词和一般疑问句进行互动交流-组织学生参观学校或社区的某个场所，让学生用英语描述所观察到的物品位置，提高实际应用能力-鼓励学生与外国朋友或同学进行英语交流，了解不同文化背景下方位词和一般疑问句的使用差异课后为了让students更好地巩固本节课所学的内容，提高他们的语言应用能作业力，我为他们设计了以下五个作业题型

1.填空题1My_____is nextto thedoor.A.schoolbag B.book C.desk D.chair2Is the_____on the tableA.pen B.phone C.map D.keyboard答案

1.C

2.C

2.选择题1Where isthe_____A.bag B.cat C.cap D.cake2_____your keysA.Do youhave B.Have youC.Does hehave D.Will youhave答案

1.A

2.B

3.改写句子1The_____is underthe table.改写为The_____is on thetable.答案:

1.book

2.phone2Is the_____in the box改写为Is the_____onthebox答案:

1.pen

2.map

4.完成对话A:Where ismy_____B:Its_____.A:Oh,thanks!Fill inthe blankswith thecorrect formof thewords fromthebox.words:bag,clock,desk,key,pen,phone,ruler,school,table,under答案

1.bag

2.onthedesk

5.短文写作Please writea shortpassage aboutyour classroom.Use thefollowingwords:desk,chair,window,door,blackboard,computer,teacher，s desk,rubbish bin.答案My classroomis anice place.It has desks,chairs,a window,a door,a blackboard,a computer,a teacher，s deskand arubbish bin.Thedesks andchairs areclean andtidy.The windowis brightand thedooris clean.The blackboardis usefuland thecomputer iscool.The teacher5sdeskis specialand therubbish binis useful.Welike ourclassroom verymuch.作业

1.作业布置布置-作业题型应多样化，包括填空题、选择题、改写句子、完成对话和短与反文写作等，以全面检测学生对本节课知识的掌握情况-作业难度要适中，既能够让学生感到挑战，又能够确保他们完成-作业量要适中，避免过多占用学生的课外时间，给予他们足够的休息和放松的机会-作业应与本节课的教学内容和目标相符合，有助于学生巩固所学知识，提高语言应用能力

2.作业反馈-及时批改学生的作业，确保他们在第一时间内得到反馈-在批改作业时，注意学生的答案是否准确、语言表达是否流畅、语法是否正确等-对于错误的地方，要用清晰的笔迹标注出来，并给出正确的答案和解释-对于学生的亮点和进步，也要给予肯定和表扬-在批改作业的过程中，如果发现学生存在普遍性问题，应及时在课堂上进行讲解和澄清，以确保他们能够正确理解和掌握所学知识-鼓励学生主动查找资料、询问问题，以提高他们的自主学习能力-定期与学生进行交流，了解他们在完成作业过程中的困惑和问题，并给予指导和帮助。