Unit7WhatcanIdo？partD（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

Unit7What canI do（partD）（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析“Unit7What canI do（partD）是人教版（三起）英语六年级上册的一章内容本节课主要围绕“能力”这主题展开，通过不同的场景让学生掌握般现在时态的疑问句和回答方式，问时学会描述自己的能力和兴趣本节课内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心本节课的教学目标包括L掌握一般现在时态的疑问句和回答方式；

2.学会描述自己的能力和兴趣；

3.提高学生的口语表达能力和团队协作能力教学重点和难点

1.一般现在时态的疑问句和回答方式的运用；

2.如何准确描述自己的能力和兴趣教学方法采用任务型教学法，通过不同的任务和活动，让学生在实践中掌握知识点教学过程设计

1.热身活动让学生自由交谈，询问并介绍自己的能力和兴趣；

2.课堂导入通过if景剧引入本节课的主题；

3.新课呈现通过图片和t青景句介绍般现在时态的疑问句和回答方式；

4.课堂练习分组进行角色扮演，运用一般现在时态进行问答；

5.巩固环节小组讨论，让学生用英语描述自己的能力和兴趣；

6.总结与作业对本节课内容进行总结，布置相关作业教学评价通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况进行综合评价

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略

1.语言能力通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态的疑问句和回答方式，提高英语口语表达能力

2.文化意识通过介绍自己的能力和兴趣，学生能够更好地了解自己和他人，培养跨文化交际的能力

3.思维品质通过分析不同场景下的般现在时态运用，学生能够提高逻辑思维和分析问题的能力

4.学习策略学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和自主学习能力

三、教学难点与重点

1.教学重点a.掌握一般现在时态的疑问句和回答方式例如What canshe doShe candance.b.学会描述自己的能力和兴趣例如I can play basketballand I like reading.c.提高学生的口语表达能力和团队协作能力

2.教学难点a.一般现在时态的疑问句和回答方式的运用学生可能对时态的运用不够熟练，需要在实践中多加练习b.准确描述自己的能力和兴趣学生可能不知道如何用英语表达自己的兴趣和能力，需要教师引导和示范c.在不同场景下运用一般现在时态学生可能对不同场景下的一般现在时态运用不够灵活，需要通过实例和活动让学生进行实际操作和练习例如，在教学过程中，教师可以设计不同的场景，让学生进行角色扮演，练习一般现在时态的疑问句和回答方式同时，教师可以引导学生如何用英语描述自己的能力和兴趣，让学生在实践中加以运用和巩固通过这些教学方法和活动，有助于帮助学生突破本节课的难点，提高他们的口语表达能力和团队协作能力

四、教学方法与手段教学方法

1.任务型教学法通过设计各种任务和活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的疑问句和回答方式，以及描述自己的能力和兴趣

2.交际法鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，提高他们的口语表达能力和团队协作能力

3.情境教学法通过创设不同的场景，让学生在真实语境中运用一般现在时态，提高他们的实际运用能力教学手段

1.多媒体设备利用多媒体课件和视频资料，生动展示一般现在时态的疑问句和回答方式，以及不同场景下的运用

2.教学软件运用教学软件辅助教学，提高课堂互动性和学生参与度

3.网络资源利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践活动，拓宽他们的视野

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“Unit7What canI do（partD）,,课题，设^^一4系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料r理解一般现在时态的疑问句和回答方式-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备1培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时态的疑问句和回答方式,激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解一般现在时态的疑问句和回答方式，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述自己能力和兴趣的表达方式-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时态的运用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的疑问句和回答方式-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握描述自己能力和兴趣的表达方式-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解一般现在时态的疑问句和回答方式，掌握描述自己能力和兴趣的表达方式-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态的疑问句和回答方式-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、学生学习效果L语言能力-学生能够熟练运用一般现在时态的疑问句和回答方式，如“What canshe doShe candance.”-学生能够用英语描述自己的能力和兴趣，如I can play basketballand I like reading.”-学生的英语口语表达能力得到提高，能够更清晰、准确地表达自己的想法和需求

2.文化意识-学生能够更好地了解自己和他人，培养跨文化交际的能力-学生能够认识到不同文化背景下的表达方式和交流习惯，增强对文化差异的敏感性和尊重

3.思维品质-学生的逻辑思维和分析问题的能力得到锻炼，能够更好地理解和运用一般现在时态-学生能够通过分析不同场景下的一般现在时态运用，提高自己的思维灵活性和创造性

4.学习策略-学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和自主学习能力-学生能够合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，提高学习效率

5.情感态度-学生对英语学习的兴趣和自信心得到增强，更加积极主动地参与课堂活动和互动-学生能够感受到学习英语的乐趣，培养积极向上的学习态度和乐观的情感态度

6.合作交流-学生的团队合作意识和沟通能力得到培养，能够更好地与他人合作完成任务-学生能够在小组讨论和角色扮演等活动中，有效地与他人交流和分享自己的想法和观点

七、教学反思与改进在教学“Unit7What canI dopartD后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方以下是我的一些反思和未来的改进措施首先，在教学过程中，我发现学生在掌握一般现在时态的疑问句和回答方式方面存在一定困难他们往往在实际运用中混淆时态，导致表达不准确因此，我计划在未来教学中更加注重时态的练习，通过大量的实例和练习来提高学生的运用能力其次，学生在描述自己的能力和兴趣时，表达不够流畅和具体我意识到，这可能是因为他们缺乏足够的词汇和表达方式因此，我将增加词汇教学，为学生提供更多描述能力和兴趣的表达方式，帮助他们更准确地表达自己再次，我发现学生在课堂活动中的参与度不高，有些学生显得害羞和不自信为了提高学生的参与度和自信，我将设计更多互动性强的小组活动和角色扮演，鼓励学生积极参与并表达自己最后，我认为自己在课堂管理方面还有待提高有时候，课堂纪律不够好，学生容易分心因此，我计划采取更有效的课堂管理策略，如设定明确的学习目标和规则，以及及时给予学生反馈和鼓励，以提高课堂效率

八、内容逻辑关系

①疑问句结构What+助动词/情态动词+主语+动词原形+其它

②回答方式主语+助动词/情态动词+be动词+形容词/名词/动词不定式

2.描述自己的能力和兴趣

①表达方式can/like+动词原形/名词

②举例I canplay basketballand I like reading.

3.一般现在时态在不同场景下的运用

①场景一日常活动，如I getup at7oclock everyday.

②场景二能力展不，如She canswim verywell.

③场景三兴趣表达，如He likes playing chess.

4.课堂活动与实践

①小组讨论学生分组讨论一般现在时态的疑问句和回答方式，互相练习并纠正错误

②角色扮演学生分角色扮演不同场景，运用一般现在时态进行对话

5.板书设计

①一般现在时态的疑问句和回答方式What+助动词/情态动词+主语+动词原形+其它；主语+助动词/情态动词+be动词+形容词/名词/动词不定式

②描述自己的能力和兴趣can/like+动词原形/名词

③一般现在时态在不同场景下的运用-场景一日常活动-场景二能力展示-场景三兴趣表达

④课堂活动与实践小组讨论、角色扮演九.作业布置与反馈作业布置

1.完成一篇短文，用一般现在时态描述自己的日常生活和兴趣爱好要求句子通顺、表达准确

2.设计一个情景剧，用一般现在时态展示一个日常生活中的场景，如家庭、学校、朋友聚会等要求角色扮演生动、对话自然

3.制作一张海报，展示自己的特长和兴趣，并用英语进行简单介绍要求图文并茂、创意独特作业反馈

1.批改学生的短文，指出时态运用错误、句子结构问题等，并提供修改建议

2.观看学生的情景剧视频，评价角色的表现、对话的自然程度，并提供改进建议

3.欣赏学生的海报，评价创意、图文搭配效果，并提供进一步优化的建议十.重点题型整理L请用一般现在时态描述以下情境，并用英语表达出来:-早晨起床后，你通常做什么？-你每天下午几点放学？-你最喜欢的运动是什么？为什么？

2.请根据以下提示，用英语描述自己的能力和兴趣-我会唱歌-我喜欢跳舞-我擅长画画

3.请用一般现在时态回答以下问题-你能做什么？-你喜欢什么？-你通常几点起床？

4.请用英语描述以下人物的能力和兴趣-我的朋友小明会弹钢琴-我哥哥喜欢踢足球-我的姐姐擅长游泳-.请根据以下情景，用英语编写对话-场景一在图书馆，一个同学问另一个同学“你能做什么？”另一个同学回答“我擅长画画”-场景二在课堂上，老师问一个学生“你喜欢什么？”学生回答“我喜欢阅读”答案

1.早晨起床后，我通常会刷牙、洗脸、吃早餐-I usuallybrush myteeth,wash myface,and havebreakfast afterI wake up inthemorning.-I usuallybrush myteeth,wash myface,and havebreakfast afterI wake up inthemorning.

2.I cansing.I likedancing.I amgood atdrawing.-I cansing.-I likedancing.-I amgood atdrawing.

3.I cansing.I likedancing.I usuallywakeupat7o,clock inthe morning.-I cansing.-I likedancing.-I usuallywakeupat7oclock inthe morning.

4.My friendXiao Mingcanplaythe piano.My brotherlikesplaying football.My sisteris good at swimming.-My friendXiao Mingcanplaythe piano.-Ilikeplayingfootball.-My sisterisgood atswimming.

5.场景一-Student A:Can youdo anything-Student B:Yes,I amgood atdrawing.-Student A:Can youdo anything-Student B:Yes,I amgoodatdrawing.-Teacher:What doyou like-Student:Ilikereading.-Teacher:What doyou like-Student:Ilikereading.。