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文本内容:
Module2Unitl I helped my mum(教学设计)-2024-2025学年外科目:班级:课时计划1课时研版(一起)英语四年级上册教师:单位:
一、教材分析《Module2Unitl I helped my mum》为2024-2025学年外研版(一起)英语四年级上册的教学内容本章节以家庭生活为背景,通过描述孩子们帮助父母做家务的场景,让学生掌握一般过去时的用法,以及与家务相关的词汇和表达课程内容紧贴学生生活实际,易于激发学生兴趣,促使学生在实际语境中运用所学知识,提高语言交际能力通过本章节的学习,学生将能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情,并掌握相关家务词汇,为今后的英语学习打下坚实基础
二、核心素养目标分析《Module2Unitl I helped mymum))的教学旨在提升学生英语核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过本章节学习,学生将能在语言能力方面,掌握一般过去时的正确运用,熟练表达过去发生的家务活动;在文化意识方面,理解并尊重家庭责任和互助精神,认识到家务劳动的重要性;在思维品质方面,培养学生主动思考、合理分析和解决问题的能力;在学习能力方面,激发学生的学习兴趣,培养自主、合作和探究的学习习惯,提高学生运用英语进行实际交流的综合能力
三、教学难点与重点
1.教学重点-一般过去时的正确运用,包括动词过去式的变化规则,以及句型结构(如“I helped mymum)的运用-家务活动相关词汇的掌握,如cleaned,cooked,washed,dried等-描述过去家务活动的表达方式,如“I sweptthe flooryesterday”-家庭责任和互助精神的培养
2.教学难点-动词过去式的变化不规则性,如go-went,do-did,see-saw等,需要学生记忆和区-一般过去时态的疑问句和否定句的构成,如Did youhelp yourmum”、“I didn,t dothedishes.”在实际语境中灵活运用一般过去时描述具体家务活动,要求学生对时态和词汇的综合运用-学生的发音准确性,尤其是过去式动词的结尾音素,如“-ed”的发音规则-对于家务活动的文化背景理解,如何将所学语言知识与社会实践相结合,体现语言的实际交际功能
四、教学资源-硬件资源多媒体教学设备、电子白板、学生用平板电脑-软件资源外研版英语学习软件、教室广播系统、语音识别软件-课程平台校园网络教学平台、班级学习群组-信息化资源电子课本、教学PPT、互动式学习应用、在线作业系统-教学手段情景模拟、小组合作、角色扮演、即时反馈系统、语音练习软件
五、教学过程第一课时
一、课堂导入(5分钟)
1.每日口语练习询问学生昨天做了什么家务,引导学生用一般过去时回答,如“Icleaned myroom yesterday.”
2.引入本节课主题Today,we willlearn abouthelping ourparents with housework.Let,s seewho canshare themost interestingexperience withus!”
二、新课内容呈现(15分钟)
1.呈现教材Module2Unitl I helped mymum的图片和文字内容,引导学生观察并回答以下问题a.What didthe childrendo to help their parentsb.How didthey feelafter helpingtheirparents
2.通过问答方式,引导学生学习一般过去时的动词变化和句型结构
三、课堂互动(10分钟)
1.小组合作学生分组,每组选择一张图片,描述图片中的孩子是如何帮助父母做家务的,要求使用一般过去时
2.角色扮演学生扮演教材中的角色,进行情景模拟,练习一般过去时的句子
四、语言实践(15分钟)
1.学生根据教材中的表格,用一般过去时描述自己过去一周内帮助父母做的家务
2.教师挑选几位学生分享他们的描述,并对动词过去式的正确性和句型结构进行点评
五、巩固与拓展(10分钟)
1.课堂游戏设置一个Housework Relay游戏,学生分成两队,每队成员轮流用一般过去时描述家务活动,速度最快的队伍获胜
2.课后作业要求学生回家后观察父母做家务,用一般过去时记录下来,并尝试用英语与父母分享第二课时
一、复习导入(5分钟)
1.复习上节课所学的一般过去时动词变化和句型结构
2.学生分享课后作业的完成情况
二、深入学习(15分钟)
1.教师挑选几个学生在课堂上分享他们记录的家务活动,引导学生关注动词过去式的变化和不规则动词的记忆
2.针对学生的分享,进行即时反馈,纠正错误并解释难点
三、课堂互动(10分钟)
1.小组讨论讨论家务劳动的意义,如何为家庭做出贡献
2.每组选代表进行汇报,鼓励学生用一般过去时描述自己的经历
四、语言实践(15分钟)
1.教师设置一个Family Helper角色扮演活动,学生扮演家庭成员,用一般过去时描述自己为家庭做出的贡献
2.教师挑选几位学生进行示范,并对学生的表现进行评价
五、总结与反思(5分钟)
1.教师引导学生总结本节课所学内容,强调一般过去时的运用和家务活动相关词汇
2.学生反思自己在课堂上的表现,提出需要改进的地方
六、教学资源拓展
1.拓展资源-家务活动主题的绘本或故事书,如《妈妈我要帮忙》等,可以加深学生对家务活动的认识和理解-家务劳动教育视频,展示不同家务活动的正确方法和技巧,增强学生的实际操作能力-家庭生活主题的歌曲或儿歌,如<Happy WorkingSong»等,通过歌词学习,巩固一般过去时的用法-亲子活动指导手册,鼓励家长参与孩子的学习过程,共同完成家务任务,促进家校合作-与家务劳动相关的历史和文化资料,了解不同文化背景下的家务习惯和家庭价值观
2.拓展建议-鼓励学生在家里尝试不同的家务活动,并用英语记录下来,与家人分享-组织学生参与学校或社区的家务劳动体验活动,将所学知识应用于实际生活中-建议学生收集不同的家务劳动工具,并在课堂上展示和介绍,增加词汇量和语言表达能力-鼓励学生创作关于家务劳动的英文小故事或歌曲,发挥创造力的同时,巩固语言知识-推荐学生阅读与家庭生活相关的英文书籍,提高阅读理解能力,同时加深对家庭文化的理解-家长可以定期与孩子进行英语交流,询问他们关于家务劳动的体验和感受,促进英语口语能力的提升
七、重点题型整理
1.句子填空-She the dishes afterdinner yesterday.Answer:washed-We thefloor and made itclean.Answer:swept
2.对话填空-A:What didyou dolast weekend-B:I myroom andhelpedmymum theshopping.Answers:cleaned,with
3.简答题-Describe whatyou didtohelpyour parents with houseworklast week.Answer:Last week,Ihelpedmy parentswith cookingdinner.I cutthe vegetablesandstirred thesoup.
4.叙述段落-Write aparagraph abouthelping yourparentswithhousework usingthe pasttense.Answer:Yesterday,Ihelpedmymumwith thelaundry.First,I sortedthe dirtyclothesinto differentpiles.Then,I putthem intothe washingmachine andadded detergent.After thewashing cyclewas done,I hungthe clothesup todry.
5.角色扮演-Create arole-play conversationwith apartner abouthelping withhousehold chores.Example:-A:Hey,have youfinished doingyour choresfor today-B:Yes,I have.I moppedthe floorsand tookout thetrash.-A:That,s great!I cleanedthe bathroomandmademy bed.Lets goplay nowthatwe,re done.-B:Sounds good!In theseexercises,students areexpected topractice usingthe pasttense correctly,recall anduse relevantvocabulary relatedto housework,and constructsentences anddialoguesthat reflectreal-life situations.These activitiesare designedtoreinforce thekey pointsof thelesson andhelp studentsapply theirknowledge inpracticalways.
八、板书设计
①重点知识点-一般过去时态-家务活动词汇cleaned,cooked,washed,dried,swept...-句型结构Ihelpedmymum.I didthedishes.
②重点句型-What didyou doyesterday-Ihelpedmy parentswithhousework.-We cleanedthe livingroom together.
③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔,区分动词过去式和一般现在时-用简笔画描绘家务活动的场景,如扫帚、洗涤剂等-设计“家务劳动明星榜”,表彰积极参与家务的学生-在板书周围添加与家庭相关的温馨图案,如爱心、家庭图标等板书设计将直观展示本节课的核心知识点和句型,同时通过艺术性和趣味性的设计,激发学生的学习兴趣和主动性,帮助他们更好地理解和记忆所学内容九.课堂
1.课堂评价-通过课堂提问,了解学生对一般过去时态和家务活动词汇的掌握情况观察学生在小组合作、角色扮演等活动中的语言运用和互动情况,评估他们的实际应用能力-在课堂互动环节,注意观察学生的发音准确性,及时纠正错误,提高他们的口语表达能力-利用电子白板或教学软件的即时反馈功能,设计小测试,检验学生对重点知识点的理解和掌握程度-针对学生在课堂上的表现,给予积极评价和鼓励,发现问题并及时解决,确保学生跟上教学进度
2.作业评价-对学生的书面作业,如句子填空、简答题等,进行认真批改,关注语法、拼写、句型结构等方面的正确性-在作业点评时,不仅要指出学生的错误,还要给予积极的反馈和鼓励,帮助学生建立自信心-对于学生在作业中表现出的进步,要给予特别的表扬,鼓励他们继续努力-定期对学生的作业进行总结,分析共性问题,并在课堂上进行针对性的复习和讲解-鼓励学生在家务活动中运用所学英语,将实践成果以照片或小视频的形式提交,以此作为作业的一部分,增强作业的实践性和趣味性。