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文本内容:
教学设计》Wnit1Wele backto school!
一、教材分析本单元主题为,围绕学生新学年的学校生活和人“Wele backto school!”物介绍展开,涵盖了国家名称、人物身份、自我介绍等多个方面的内容通过学习,学生将掌握相关的词汇、句型和语言运用技巧,为今后的英语学习打下基础
二、教学目标
(一)知识目标学生能够准确掌握并拼写本单元的重点词汇,如Wele,back,boy,girl,friend,today,from,UK Canada,USA,China,Australia,she,he,student,Z等pupil,teacher学生能够理解并正确运用本单元的重点句型,如Im...Im from...等Where areyou fromThis is...
(二)技能目标能够听懂关于人物介绍、国籍询问等方面的简单对话,并能准确做出回应能够用所学的英语知识进行自我介绍和介绍他人,包括姓名、国籍和身份等信息能够正确朗读和书写本单元的单词和句子,具备一定的阅读和写作能力
(三)情感目标展示世界地图,指出几个主要国家的位置,引起学生的兴趣讲授简单介绍这些国家的地理位置和特点互动让学生在地图上找出自己知道的国家教师提问“Do youknow wherethese countriesare”新单词与句型学习(分钟)15教师依次展示澳大利亚、加拿大、美国、中国的国旗图片,教授单词同时复习Australia,Canada,USA,China讲授对比和这两个单词的发音和拼写,帮助学生区Australia Austria分互动让学生根据国旗说出对应的国家名称教师与学生进行对话示范T:Im fromAustralia.Where areyou fromS:Im fromthe USA.讲授解释这个句型可以用来询问对方来自哪个“Where areyou from”国家或地区互动让学生模仿教师的对话,与同桌进行练习解释句型的意思和用法“Where areyou from”小组练习(分钟)15学生分成小组,使用国旗图片进行对话练习讲授在小组练习过程中,教师巡视各小组,及时给予帮助和指导互动鼓励小组内成员互相纠正发音和语法错误教师巡视各小组,提供帮助和指导创意对话(分钟)5鼓励学生发挥想象,创设更多与国籍相关的对话场景讲授给出一些示例场景,如国际旅行、国际会议等互动让学生在小组内讨论并构思对话内容邀请学生分享他们的创意对话讲授认真倾听学生的分享,给予肯定和鼓励互动其他学生可以提问或发表自己的看法作业布置(分钟)5听录音,模仿对话的语音语调讲授强调模仿语音语调对于提高口语表达的重要性互动让学生说说自己打算如何通过模仿来提高口语与家人进行关于国籍的英语对话
(五)第五课时复习导入(分钟)5教师快速出示人物图片,学生用英语说出人物身份,如boy,girl,teacher,等student讲授及时纠正学生发音不准确的地方互动让学生用这些单词造句开展“单词接龙”游戏,复习已学单词新单词学习(分钟)15教师在黑板上画一个女孩,说引出单“Look,this isa girl.She isa pupil.”词和,并板书pupil she讲授讲解与的区别,作为主格在句子中作主语pupil studentshe互动让学生用造句子“she”以同样的方式画一个男孩,说引出单词“This isa boy.He isa student.”和student he讲授通过例句”让学生感受和“He istall.”She isbeautiful.he在句子中的用法she互动让学生找出课文中使用和的句子:he she通过动作和例句,让学生理解和的用法区别she he句型操练(分钟)15教师与学生进行对话练习,如T:Is shea teacherS:No,she isnt.She isa pupil.T:Is hea studentS:Yes,he is.讲授强调一般疑问句的回答方式,或开头,后面跟主语+Yes Nobe动词或动词的否定形式be互动让学生同桌之间互相提问回答学生两人一组,根据图片进行对话练习讲授教师巡视指导,帮助学生解决遇到的问题互动邀请几组学生上台展示对话,其他学生认真倾听并评价游戏巩固(分钟)5开展“猜一猜”游戏,一名学生描述一个人物,其他学生用“Is she/he...”猜测讲授提醒描述的学生要使用学过的单词和句型培养学生对英语学习的兴趣和积极性,增强学习自信心引导学生尊重不同国家和文化,培养跨文化交流意识
三、教学重难点
(一)教学重点重点词汇的发音、拼写和意义,如等国家名称以及Canada,Australia等身份词汇student,pupil讲授在讲解这个单词时,教师可拆分音节,让学生Canada Canada”清晰地感受每个音节的发音,强调在单词中的读音对于和“a”student通过举例对比和pupil,“a studentin aprimary school”“a pupilin amiddle,帮助学生理解其细微差别school”互动开展“单词大比拼”游戏,将学生分成两组,教师说出中文意思,学生迅速抢答对应的英文单词,看哪组回答得又快又准重点句型的结构和用法,如、等讲授:Im from...Where areyou from以”为例,讲解表示“来自”,后面接地点名词Im fromChina.“from”通过不同的人物图片,让学生练习”这个句型,引“Where areyou from导学生注意问句和答句的语序和时态互动创设“小小外交官”的情境,让学生扮演不同国家的人,互相询问和介绍自己来自哪里
(二)教学难点某些词汇的准确发音,如、等from Canada讲授教师示范的发音,让学生观察口型,注意舌尖的位置和嘴from唇的形状对于,重点强调第一个■的发音底],可让学生多Canada次模仿练习互动进行“发音纠错”活动,学生个别朗读,其他同学认真倾听并指出发音不准确的地方,教师给予及时纠正区分和正确使用和she he讲授利用实物或人物图片,举例说明让学“He isa boy.”“She isa girl.”,生直观感受用于男性,用于女性he she互动玩“猜猜看”游戏,教师描述一个人物,学生用“Ishe/she...”进行猜测,猜对最多的学生获胜能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型进行交流讲授设置各种真实的场景,如学校、公园、超市等,引导学生思考在这些场景中可能会用到的英语表达互动组织“英语角”活动,让学生在特定的场景中进行角色扮演,运用所学知识进行交流
四、教学方法情景教学法通过创设各种真实的情景,让学生在情境中理解和运用语言游戏教学法设计有趣的游戏活动,如猜单词、接龙等,增加学习的趣味性合作学习法组织学生进行小组合作学习,培养团队协作和交流能力任务驱动法布置具体的任务,让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能
五、教学准备多媒体教学设备单词卡片、图片、国旗模型自制课件,包含动画、音频和视频素材
六、教学过程
(一)第一课时导入(分钟)5播放一段欢快的英语歌曲,如,让学生跟着节奏一起唱,营“Hello Song”造轻松愉快的英语学习氛围展示一张学校的图片,与学生进行简单的对话T:Look!This isour school.Are youhappy tobe backto schoolSs:Yes!T:Wele backto school!词汇与句型呈现(分钟)15教师戴上的头饰,模仿的语气说Amy Amy“Hi/m Amy.Pm agirl.Im your同时展示英国国旗,引出单词new friend.Im fromthe UK.^girl,friend,和,并在黑板上板书from UK讲授详细讲解单词的发音的发音的发音girl[g3l],friend[frend],from的完整形式[from],UK“the UnitedKingdom”互动让学生模仿的语气和动作,重复这些句子,加深记忆Amy以同样的方式,教师戴上的头饰,说Zhang PengHello,Im Zhang Peng.展示中国国旗,引出单词和Im aboy.Im fromChina.”boyChina讲授强调的发音的发音扫以及国家名称boy[bo],China[t na],首字母大写的规则互动请学生上台扮演进行自我介绍ZhangPeng,利用单词卡片,带领学生反复朗读新单词,强调单词的发音,特别是和的发音boy from讲授示范正确的发音口型和舌位,让学生观察模仿互动开展“小组朗读比赛”,看哪个小组读得最准确、最响亮教师讲解句型的用法和意义,让学生模仿例句进行自Im...Im from...我介绍讲授:通过举例Im Lily.Im fromBeijing.Im Tom.Im from让学生明白如何在句子中使用自己的名字和来自的地方Shanghai.,互动让学生两人一组,互相用句型介绍自己小组练习与展示(分钟)15学生分成小组,互相用句型介绍自己Im from...讲授教师巡视各小组,及时纠正学生的发音和语法错误互动鼓励学生在小组内多交流,分享自己的想法和经历邀请几组学生上台进行展示,其他学生认真倾听并给予评价讲授引导学生从发音、语法、流利度等方面进行评价互动让评价的学生先说一说展示小组的优点,再提出改进的建议总结与作业布置(分钟)5与学生一起回顾本节课所学的单词和句型讲授以提问的方式引导学生回顾,如“What wordsdid welearn todayn“How tointroduce ourselves”互动让学生主动回答问题,巩固所学知识布置作业用句型向家人介绍自己“Im...Pm from...”背诵新学的单词
(二)第二课时热身与复习(分钟)5播放上节课所学的歌曲,让学生一起唱教师快速出示单词卡片,让学生认读单词:boy,girl,friend,from,UK,China国家名称学习(分钟)15教师依次展示加拿大、美国、澳大利亚的国旗图片,引出单词Canada,USA,Australia讲授讲解的发音「]的完整形式Canada kaenade,USA“the UnitedStates的发音[]of America,Australia D’streM互动让学生观察国旗的颜色和图案,猜一猜是哪个国家利用多媒体课件,展示每个国家的标志性建筑或风景,帮助学生更好地理解和记忆这些国家的名称讲授介绍这些标志性建筑和风景的特点和历史背景互动让学生用英语描述自己看到的图片内容带领学生朗读单词,纠正发音,重点强调的发音Canada讲授教师示范,让学生跟着读,注意元音的发音要饱满互动开展“开火车”读单词的活动,一个接一个地读,保证每个学生都有练习的机会句型操练(分钟)15教师拿着国旗,与学生进行对话练习T:Im fromCanada.Where areyou fromS:Im fromChina.讲授强调这个问句的语调是升调,回答“Where areyou from”“Pm是降调from...”互动让学生与同桌进行类似的对话练习,教师巡视指导学生两人一组,拿着国旗进行对话练习,模仿真实的交流场景讲授提醒学生注意使用礼貌用语,如“Nice tomeet you.”互动邀请几组学生上台展示,其他学生认真倾听并评价拓展活动(分钟)5让学生分组讨论自己还知道哪些国家的名称,并用英语说一说讲授提供一些提示,如欧洲、亚洲、非洲等地区的国家互动小组代表上台分享讨论结果,教师给予补充和表扬每组派代表上台分享,教师给予鼓励和评价作业布置(分钟)5制作一张国家名称的单词卡片讲授指导学生在卡片上画出国家的国旗,写上国家名称和对应的中文互动展示一些优秀的单词卡片示例,激发学生的创作灵感用所学句型与同学交流,询问对方来自哪个国家
(三)第三课时热身活动(分钟)5师生进行简单的英语对话,如T:How areyou todayS:Tm fine,thank you.复习上节课所学的国家名称单词,通过快速抢答的游戏方式进行元音字母的发音教学(分钟)a15教师在黑板上写出单词,带领学生读,然后问学生,cat“What sthesoundof ain catv引导学生发现字母a的发音/ae/讲授详细讲解/出/这个音的发音方法,嘴巴张大,舌尖抵下齿,嘴角尽量拉向两边互动让学生跟着教师一起做发音□型练习依次写出等单词,让学生观察并尝试总结字母在这些bag,hand,dad a单词中的发音规律讲授引导学生发现字母在闭音节中通常发/克/这个音a互动让学生自己再举出一些含有字母且发音为/克/的单词a播放部分的录音,让学生跟读,感受发音Lets spell讲授提醒学生注意录音中的连读、重读和语调互动让学生模仿录音中的语音语调,大声跟读单词练习(分钟)15教师出示更多含有字母发音为㈤的单词,如等,让学a map,hat,fat生读讲授讲解这些单词的意思和用法,帮助学生理解记忆互动开展“单词接龙”游戏,一个学生说一个单词,下一个学生接着说一个新的单词,不能重复开展小组比赛,看哪个小组能在规定时间内说出最多含有/出/发音的单词讲授宣布比赛规则和时间限制互动小组成员互相讨论,积极参与比赛书写指导(分钟)5教师在黑板上示范单词的书写,强调书写规范讲授如字母的大小写、占格、笔顺等互动让学生伸出手指在空中跟着教师一起写学生在练习本上书写单词,教师巡视指导讲授及时纠正学生的书写错误互动表扬书写规范、工整的学生,鼓励其他学生向他们学习作业布置(分钟)5抄写含有字母发音为/克/的单词,每个单词五遍a讲授强调书写要认真、规范互动让学生说说自己打算如何认真完成作业找出更多含有/在/发音的单词
(四)第四课时导入(分钟)5。