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文本内容:
Unit2What aday(教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语六年级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位
一、教学内容《Unit2What aday》-2024-2025学年译林版(三起)英语六年级上册,教学内容主要包括
1.词》匚weather,sunny,cloudy,rainy,windy,snow,weather report2•句型:Whats theweather likeIt,s sunny/rainy/windy...How wasyour dayIt wasgreat/fine/terrible...
3.语法一般过去时态的运用
4.阅读理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情,通过阅读小诗《What aday!》掌握相关的词汇和句型
5.写作能够运用所学词汇和句型,写一篇关于自己一天经历的短文
二、核心素养目标分析本章节通过《Unit2What aday》的教学,旨在培养学生的以下核心素养
1.语言能力学生能够掌握描述天气的词汇和一般过去时态的句型,提高英语表达和沟通能力
2.思维品质通过阅读和写作练习,培养学生观察、分析、推理和评价的能力,提高思维的逻辑性和创新性
3.文化意识使学生了解不同天气状况下的生活场景,培养他们对自然环境的关注和尊重,增强跨文化交际意识
4.学习能力引导学生运用所学知识进行自主、合作和探究学习,培养学生的学习策略和自主学习能力
三、学情分析本课程针对的是六年级学生,他们在英语学习方面已有一定的基础,具备一定的词汇量和语法知识,能够进行简单的日常交流在知识层面,学生对天气词汇和一般过去时态有所了解,但运用不够熟练,需要通过本节课的学习加以巩固和提高在能力方面,学生的听说能力相对较强,但读写能力有待提升,尤其是在写作过程中,对句子结构和篇章连接的运用还不够自如在素质方面,学生具启较强的好奇心和求知欲,愿意参与课堂活动,但在自我管理和自主学习方面存在一定差距此外,部分学生可能存在学习习惯问题,如注意力不集中、课堂参与度不高等,这些因素可能影响他们对课程内容的掌握
四、教学资源准备
1.教材确保每位学生都有《Unit2What aday》的教材,以便跟随课堂进度进行学习
2.辅助材料准备与天气相关的图片、图表以及描述一天活动的小视频,帮助学生直观理解天气词汇和一般过去时态的应用
3.实验器材本节课不涉及实验
4.教室布置将教室分为小组讨论区,便于学生进行合作学习;设置展示区,用于展示学生的写作成果;确保教室前方有足够空间进行课堂活动
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)目标引起学生对天气描述和一般过去时态的兴趣,激发其探索欲望过程开场提问“你们知道如何用英语描述不同的天气吗?天气对我们的日常生活有什么影响?”展示一些关于不同天气的图片,让学生初步感受天气的多样性和特点简短介绍天气描述的基本词汇和一般过去时态的重要性,为接下来的学习打下基础
2.天气基础知识讲解(10分钟)目标让学生了解天气词汇和一般过去时态的基本概念和应用过程讲解天气词汇的定义,包括sunny、cloudy、rainy windy等详细介绍一般过去时态的构成和用法,使用图表或示意图帮助学生理解
3.天气案例分析(20分钟)目标通过具体案例,让学生深入了解一般过去时态的运用和天气描述的特点过程选择几个典型的小诗或故事案例进行分析,如《What aday!》详细介绍每个案例的背景、句子结构和表达方式,让学生全面了解一般过去时态的应用引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何运用所学描述自己的日常经历小组讨论让学生分组讨论如何用一般过去时态描述自己的一天,并提出创意性的想法
4.学生小组讨论(10分钟)目标培养学生的合作能力和语言运用能力过程将学生分成若干小组,每组选择一个与天气或一天活动相关的主题进行深入讨论小组内讨论如何用一般过去时态描述该主题,并编写小诗或短文每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果
5.课堂展示与点评(15分钟)目标锻炼学生的表达能力,同时加深全班对一般过去时态和天气描述的理解过程各组代表依次上台展示编写的小诗或短文,其他学生和教师对展示内容进行提问和点评教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向
6.课堂小结(5分钟)目标回顾本节课的主要内容,强调一般过去时态和天气描述在英语学习中的重要性过程简要回顾本节课的学习内容,包括天气词汇、一般过去时态的运用等强调这些知识在描述过去事件和日常交流中的实用价值,鼓励学生继续练习和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于自己某一天经历的小诗或短文,以巩固学习效果
六、知识点梳理
1.天气词汇-sunny晴朗的-cloudy多云的-rainy下雨的-windy有风的-snow下雪的-weather report天气预报
2.句型-Whats theweather like(天气怎么样?)-Its sunny/rainy/windy...(天气是晴朗的/下雨的/有风的...)-How wasyour day(你的一天怎么样?)-It wasgreat/fine/terrible...(很好/不错/糟糕)・・・
3.语法一般过去时态-动词过去式变化规则常用过去式动词was,were,went,did,had,saw,liked,played...
4.阅读理解-理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情-通过阅读小诗《What aday!》掌握相关的词汇和句型
5.写作技巧-运用所学词汇和句型,编写关于一天经历的小诗或短文-使用一般过去时态描述过去的事件-运用适当的连接词,使文章结构清晰、连贯
6.口语表达-运用所学词汇和句型进行日常交流,描述天气和一天的活动-小组讨论中,学会倾听、表达观点和进行互动
七、教学评价与反馈
1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神,评估他们对天气词汇和一般过去时态的理解和运用能力-学生是否能积极参与课堂讨论和活动-学生在小组讨论中是否能主动发表观点,与同伴有效沟通
2.小组讨论成果展示-展示小诗或短文的质量,包括语言表达的准确性、逻辑性和创意性-学生在展示过程中的表达能力和自信度
3.随堂测试-在课程结束时进行简短的随堂测试,包括填空、选择和简答题,以评估学生对天气词汇和一般过去时态的掌握情况-测试学生的阅读理解能力,通过阅读短文或小诗,判断学生对时态和词汇应用的理解
4.课后作业-评估学生撰写的关于自己一天经历的小诗或短文,关注时态的正确使用和文章的连贯性-学生是否能够独立完成作业,反映出他们对课堂所学内容的消化和运用
5.教师评价与反馈-针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业,给予及时的反馈-对学生的进步给予肯定,对存在的不足提出具体的改进建议-鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的自信心和自主学习能力-根据学生的反馈和学习情况,调整教学方法和节奏,确保教学效果的最大化
八、课后拓展
1.拓展内容-阅读与天气相关的英文故事或文章,如《The SnowyDay》或《Cloudy witha ChanceofMeatballs》-观看英文天气预报视频,了解不同地区的天气情况和表达方式-阅读并学习其他使用一般过去时态描述经历的英文小诗或故事
2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读英文故事或文章,提高阅读理解能力,同时巩固天气词汇和一般过去时态的应用-学生可以记录新学到的词汇和句型,尝试在日常生活中运用-观看天气预报视频,模仿并练习英文表达,增强口语交流能力-学生在自主拓展学习过程中,如有疑问,可向教师寻求指导和帮助-教师根据学生的兴趣和能力,推荐适合的阅读材料和视频资源,激发学生的学习兴趣和动力-鼓励学生将拓展学习中的收获和感悟与同学分享,促进相互学习和交流九.板书设计
①重点知识点-天气词¥匚sunny,cloudy,rainy,windy,snow,weather report-句型What,s theweather likeItJ s...How wasyour dayIt was...-语法一般过去时态(动词过去式变化规则)
②词、句重点-重点词V匚weather,sunny,cloudy,rainy,windy,snow,report-重,点句型:Whats theweather like1V s...;How wasyour dayIt was...-句子示例《What aday!)>小诗中的典型句子
③艺术性和趣味性-使用不同颜色的粉笔,区分天气词汇和句子类型,如蓝色代表雨天,红色代表晴天-利用简笔画,描绘天气图标和场景,增强视觉效果-设计有趣的“天气变化”板书,展示一天中不同时间段的天气变化,以故事形式串联句子,激发学生兴趣板书设计将重点知识点、词、句以清晰、简洁的方式呈现,同时融入艺术性和趣味性元素,有助于学生理解和记忆,提高学习兴趣和主动性。