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文本内容:
Unit9Sarah istaller thanBen(教学设计)-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位
一、课程基本信息
1.课程名称《Unit9Sarah istaller thanBen》
2.教学年级和班级剑桥少儿英语二级上册,三年级
3.授课时间第一学期,第10周,星期二,上午第二节
4.教学时数:45分钟本节课将围绕教材中的Unit9进行展开,通过对比身高、体重等特征,帮助学生掌握形容词比较级和基本句型课程内容包括听、说、读、写四个方面,结合实际情景,提高学生的英语运用能力
二、核心素养目标L语言能力培养学生运用英语进行有效沟通的能力,掌握形容词比较级和基本句型,如“Sarah istaller thanBen”,能准确描述人物特征
2.思维品质通过比较和对比活动,激发学生的逻辑思维和批判性思维,培养他们观察、分析、解决问题的能力
3.文化意识让学生了解并尊重不同文化背景下人们的外貌特征,培养国际视野和跨文化交流能力
4.学习能力培养学生自主、合作、探究的学习方式,激发学习兴趣,提高英语学习效率
三、教学难点与重点
1.教学重点-掌握形容词比较级的使用,如taller,shorter等,并能够运用到句子中描述人物特征-熟练使用句型Sarah istaller thanBen”进行比较表达-能够在具体情境中进行角色扮演,运用所学知识进行有效沟通举例学生能够正确构造句子,如“Tom isthinner thanJohn”或“Lucy isshorter thanLily”,并在对话中自然运用
2.教学难点-形容词比较级的词尾变化规则,包括单音节、双音节和多音节形容词的变化-在实际对话中灵活运用比较级,尤其是在非固定搭配的情境下-对比不同人物特征时,能够准确选择和使用合适的形容词比较级举例学生需要理解并掌握如“big”变为“bigger、“happy变为happier的规则变化,以及不规则变化如“good”变为“better”同时,难点在于如何在口语交流中迅速反应,构造出正确的比较级句子
四、教学方法与策略
1.教学方法采用任务型教学法,结合讲授、讨论和合作学习,引导学生通过实际任务掌握形容词比较级-通过讲授法明确形容词比较级的使用规则-利用小组讨论促进学生互动,共同完成比较级的应用练习-设计合作学习任务,让学生在小组内相互描述、比较人物特征
2.教学活动-角色扮演学生模拟实际场景,用所学形容词比较级进行人物描述,增强语言实际运用能力-游戏设计“比较级接龙”等游戏,让学生在轻松氛围中练习和巩固知识
3.教学媒体使用-利用多媒体课件展示人物图片,辅助学生进行形容词比较级的练习-使用互动白板,实时呈现学生练习成果,提高课堂互动性
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)-利用多媒体展示一组不同身高的人物图片,提问Who istaller引导学生观察并回答-通过图片创设情境,引入新课主题Today wewill learnhow tocompare people*s heights,weights andother featuresusing adjectivesin thecomparative form.”
2.讲授新课(15分钟)-通过PPT展示形容词比较级的规则变化和不规则变化,讲解并举例-引导学生跟读并模仿,强调发音和词尾变化的注意事项-结合教材中的对话,讲解句型“Sarah istaller thanBen”,引导学生理解并模仿运用
3.巩固练习(10分钟)-分组练习学生分成小组,根据教材中的图片和句型,互相描述人物特征,如“Tom isthinnerthan John”-课堂提问教师随机抽取学生回答,检查学生对形容词比较级的理解和掌握情况
4.创新教学互动环节(10分钟)-角色扮演学生模拟实际场景,用所学形容词比较级进行人物描述,如购物时挑选衣服、体育课上比较成绩等-教师评价对学生的表现给予即时反馈,纠正错误并指导改进
5.练习与游戏(5分钟)-设计“比较级接龙”游戏,让学生在规定时间内用形容词比较级描述人物特征,增强课堂趣味性-利用互动白板,实时呈现学生练习成果,提高课堂互动性
6.课堂小结(5分钟)-教师引导学生总结本节课所学内容,强调形容词比较级的用法和句型-学生分享学习心得,互相鼓励和借鉴
7.作业布置(5分钟)-布置课后作业要求学生用形容词比较级写一段话,描述家庭成员或朋友的特征,强化课后巩固-提醒学生预习下一节课内容
六、教学资源拓展
1.拓展资源-推荐学生阅读教材中与形容词比较级相关的课外阅读材料,如故事、漫画等,以增加语言实践机会-提供与课程内容相关的视频资源,如英语动画片或教育节目片段,让学生在观看过程中注意比较级的实际应用-引导学生关注日常生活中的比较级使用,如广告、产品说明书等
2.拓展建议-鼓励学生在家庭作业中尝试使用形容词比较级进行写作,如描述自己的宠物、朋友或家庭成员-建议学生在课余时间与同学进行英语对话练习,运用比较级讨论各自的生活经历和兴趣爱好-组织学生进行小组活动,要求他们通过拍摄照片或录制小视频,记录下身边使用比较级的实例,并在课堂上分享-鼓励学生自主收集不同领域的形容词比较级用法,如体育、艺术、科技等,拓宽知识面-建议家长在日常交流中鼓励孩子使用英语描述事物,特别是使用形容词比较级,以提高语言实际应用能力
七、教学评价与反馈
1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与程度,包括积极回答问题、主动参与小组讨论和角色扮演等活动-关注学生发音准确性以及使用形容词比较级的熟练程度
2.小组讨论成果展示-评价学生在小组活动中的合作意识和交流能力,以及他们对形容词比较级的正确运用-检查学生能否在讨论中有效地描述和比较不同人物特征
3.随堂测试-设计简短的书面测试,包括填空、选择和简答等题型,以评估学生对形容词比较级的掌握程度-通过测试结果分析学生的薄弱环节,为后续教学提供依据
4.作业完成情况-检查学生课后作业的完成质量,评估他们对形容词比较级用法的掌握和运用情况-提供个性化的反馈,鼓励学生改进错误,巩固所学知识
5.教师评价与反馈-教师针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况,给予综合评价-对于表现优异的学生,给予表扬和鼓励,提高他们的自信心和学习动力-对于需要帮助的学生,提供针对性的指导和反馈,帮助他们克服困难,提高英语水平-定期与学生进行一对一交流,了解他们的学习需求,调整教学策略,以提高教学效果
八、教学反思在本节课中,我发现学生们对形容词比较级的概念和应用表现出较大的兴趣通过引入生活实例和角色扮演活动,学生们能够较为积极地参与到课堂讨论和实践中然而,我也注意到在具体运用时,部分学生对比较级的词尾变化规则还不够熟练,需要进一步强化记忆和练习在讲授新课环节,我尝试采用任务型教学法,让学生在完成实际任务的过程中掌握形容词比较级从课堂反馈来看,这种方法有助于提高学生的实际应用能力但我也意识到,在任务设计上还需更加丰富多样,以适应不同学生的学习需求在课堂互动环节,我鼓励学生积极参与,关注每个学生的表现我发现,通过及时反馈和指导,学生们的发音和语法错误得到了有效纠正但同时,我也发现自己在课堂提问环节有时过于关注答案的正确性,而忽视了学生思维过程的引导在今后的教学中,我将更加注重引导学生思考,提高他们的思维品质在教学资源拓展方面,我推荐了一些与课程内容相关的课外阅读材料和视频资源,希望学生在课后能够自主学习和巩固但从学生作业的完成情况来看,课外资源的利用还有待提高接下来,我将尝试与家长沟通,共同关注学生的课后学习,提高他们对课外资源的利用率针对教学评价与反馈,我关注了学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况通过这些评价手段,我发现学生在形容词比较级方面的掌握程度有所提高但在今后的教学中,我还需要更加注重评价的针对性和多样性,以更好地激发学生的学习兴趣和动力总之,在今后的教学中,我将继续关注学生的实际需求,优化教学方法,提高课堂互动性,努力提升学生的英语核心素养同时:加强与家长的沟通,共同促进学生的全面发展九.板书设计
1.标题Unit9Sarah istaller thanBen-位于板书顶部,醒目展示课程主题
2.形容词比较级规则-单音节形容词-er结尾tall taller-双音节形容词-er结尾happy fhappier-多音节形容词more前缀beautiful fmore beautiful
3.句型结构-主语+be动词+形容词比较级+than+对象-例如Sarah istaller thanBen.
4.重点词汇-taller,shorter,thinner,heavier,faster,slower-使用不同颜色的粉笔突出重点词汇
5.情境示例-利用简笔画或符号表示不同的人物特征,旁边标注对应的比较级句子
6.练习示例-选取几个学生进行角色扮演的例子,将他们的句子写在板书上,作为练习示例
7.课堂小结-简要总结形容词比较级的使用要点,概括本节课的核心内容板书设计要求简洁明了,结构清晰,通过不同颜色的粉笔和有趣的简笔画,增加艺术性和趣味性,激发学生的学习兴趣同时,板书中的句子和词汇示例应准确精炼,有助于学生快速理解和记忆。