还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
小学语文《小松树和大松树》教学设计小学语文《小松树和大松树》教学设计 1.学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语 2.能正确、流利、有感情地朗读课文 3.理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人
一、看图导入,揭示课题 1.看插图,问图上画的是什么树?(松树)教“松”(song)领读 2.板书课题小松树和大松树指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音指名读课题,领读课题 3.从“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题?
(1)小松树和大松树在什么地方?
(2)他们之间发生了什么故事啊?
(3)这个故事告诉我们什么道理呀?
二、初读指导 1.自由读课文 要求
(1)画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思
(2)标出自然段的序号,想想各段的主要内容 学生自由读,互相交流 2.检查自读情况
(1)出示带有生字的词语指名认读,结合实际正音,齐读生字词
(2)课文中的词语,估计学生都能理解,可采取下列办法解决有关词语 指名回答低头(动作表示)听(动作)摸(动作)回答(___课堂提问与学生的回答) 《蘑菇该奖给谁》一课中,哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情)
(3)观察生字特点,想出记住生字的方法小组内交流
(4)朗读课文,说说各个自然段的意思 A、介绍两棵松树的大小和位置 B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远 C、风伯伯教育小松树 D、小松树惭愧地低下了头
(5)逐段指名朗读
三、作业 1.认读、练写生字词 2.正确、流利地朗读课文,体会小松树的思想感情
一、复习检查 1.听写词语松树比多少回答孩子听低头 2.说出各个自然段的主要内容
二、精读训练 1.指名口头填空--------有一课---------松树,--------有一棵----------松树 2.(板书惭愧)指名拼读后,问“惭愧”是什么意思? 3.问小松树___感到惭愧?课文里是怎么说的? 4.起初,小松树怎么样?(板书长得多高看到很远) 谁能把小松树说的话读一读,读出它那种自以为了不起的.语...。