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文本内容:
2019年四年级语文上册
5.古诗三首
(1)教案语文S版【教材分析】古代教育学家孔子说“不学诗,无以言”这句话在今天有很大的意义,因为古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习,数量虽然不多,但全是些名篇佳作,是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料【学情分析】四年级的学生毕竟不是第一次学古诗,他们已掌握一定的学习方法,形成了一定的基础,根据学生的认知规律和心理特点,先让他们尝试学习,开动脑子积极思维,理解能独立学懂的知识,并发现疑难激发他们的求知欲,让他们迅速进入角色,化被动学习为主动学习【教学策略与设计说明】教学中充分相信学生,放手让学生运用朗读、理解、体会等阅读程序自读,老师适当点拨、讲解,指导学生理解句子内容,学习后让学生根据诗意,发挥想象,进行情景描写或绘画,加深对古诗的理解【教学目标】能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文理解词义句意,培养学生丰富的想象力和语言表达能力感悟诗歌的意境,使学生从中受到美的熏陶【教学重难点】感悟诗歌的意境,使学生从中受到美的熏陶【教学准备】多媒体课件【课时安排】3课时教学环节导案(教师活动)学案(学生活动)设计意图/微课设计指导第1课时
一、导入新课(约5分钟)同学们,我们的祖国山河秀丽,风景如画今天老师想带大家到洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写动听的美诗佳句在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到如此美景,也不禁诗兴大发,写下了一首千古佳作课下收集有关洞庭湖的资料,进行整理除了刘禹锡,还有谁对洞庭湖进行了描写课前和同学交流提前预习这首诗,对诗作进行理解回想还学过刘禹锡的那些诗作我们要鼓励学生在真实世界的际遇中学习,与现实对话,为学生创造社会实践的机会,例如要求学生课外查询有关洞庭湖的知识,引导学生通过如课外书籍、图书馆、网络等途径获得信息
二、教师范读,理清脉络(10分钟)
1、多媒体出示诗和音乐,师范读
2、自读全诗,明确要求读准字音,读通诗句
3、指名多个学生读,正...。