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文本内容:
如梦令的教案设计教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
2、通过学习想象词所描绘的情景感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱
3、初步了解词的有关知识以及学习词的方法教学重点:品读字词想象词境领悟情感并能用语言表达出来教学难点:有感情地吟诵词并能吟出“沉醉”的感觉教学过程
一、话题引入,通读全词
1、了解诗与词的不同出示李清照的词,比较诗与词有什么不同?——诗每行字数一样,词不一样,有长有短——读起来的气势不一样——题目的不同(了解词牌名)
2、认识诗人——李清照(课件出示李清照生平简介)
二、初读体会,把词读“胖”
1、播放音频听读
2、自己试读,挑生朗读
3、把词读“胖”根据课件提示的注释,理解词意,试着用自己的话说一说自己读懂了那句词或哪个字的意思自由交流
三、深读品味,把词读“瘦”
1、我们能不能把这首词读成一个字?看看,这首词是围绕这里边的哪一个字来写的?小声地读一读,品一品自由交流
2、围绕“醉”字美读全词,想象画面(板书醉)——醉态一醺醺沉醉,忘记了回家“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”——醉态二醺醺沉醉,找不到回家路“兴尽晚回舟,误入藕花深处”
(1)你强调了“晚”,为什么强调它?
①喝酒喝了很长时间
②天色晚,看不清
(2)你强调了“深处”,说说看!想象一下
①放眼望去,你看到……
②深深地嗅一下,你会感觉……诗人真的是喝醉了,(板书酒醉)——醉态三醺醺沉醉,不找回家路“争渡争渡,惊起一滩鸥鹭”让我们想象一下视觉上,那时的天空……荷塘……鸥鹭……(关注色彩绿叶、红花、白鹭、余霞,落霞与鸥鹭齐飞,荷塘与天空同色,这是一种梦幻的色彩)听觉上,你的耳边萦绕着……(鸥鹭扑棱声、鸣叫声;水声,惊叫声、划桨声、嘻笑声、歌声、岸边的偷笑声……)深深地闻一闻,沁入心脾的是……;皮肤上感受到的还有……甚至,还有惊起一滩鸥鹭之后的无限遐想哦,诗人在这美景中被陶醉了(板书景醉)
(3)当我们的感觉这样流动着,交织着,你的心底,弥漫着一种什么情绪?(欢乐的,轻松的,愉悦的,美好的,沉醉的,梦幻的……)美酒加美景,给了她美丽的心情,这种心情,让我们读着,看着,也跟着陶醉了齐背《如梦令》(板书人醉)
3、你听——(《如梦令》歌词)...。