还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年高中生物第三章生物群落的演替
3.1生物群落的基本单位2学案苏教版必修3【学习目标】
1.阐述种群的概念及特征;
2.种群密度的调查方法;【重点难点】种群的特征及相互关系
1、【学习过程】种群的特征1.种群概念在一定时间内占据的生物的所有个体2.种群的特征、、3.种群的数量特征、、和例1.下列生物中属于种群的是()A.一个校园里生长着的各种各样高大的树B.生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C.一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱D.生活在鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥
(一)种群密度1.概念单位面积或体积内某一种群的数量,它是种群最基本的2.测定种群密度常用的方法法和法
(1)样方法a.原理在被调查种群的分布范围内,随机选取若干个样方,通过计数每个样方内的个体数,求得每个样方的种群密度,以作为该种群的种群密度估计值b.适用范围:大多数植物,某些身体微小,活动范围小的动物,如蚯蚓、跳蝻、蚜虫等动物c.常用的取样方法、d.注意事项:
①取样时注意取样的随机性(随机取样);
②计数时若有正好长在边界上的,只计样方相邻两条边及顶角上的个体数上不数下,数左不数右;
③植物的大小不同,样方的面积也应不同(一般以1m2的正方形为宜);
④统计结果时,要大胆舍弃特别悬殊的数值,取多组邻近的平均值(计算平均值)例2.我国生态工作者对某草原进行调查时,将不同调查面积的物种数量进行了统计调查面积cm210×1020×2040×4080×8090×90100×100110×110120×120130×130140×140物种数量3569111313131313某同学根据该表,调查草原中某种双子叶草本植物种群密度时,设计如下调查步骤
①选取40cm×40cm为最佳样方面积
②在该物种分布较密集的地方取5个样方
③计数每个样方内该植物的个体数若计数结果由多到少依次为N
1、N
2、N
3、N
4、N5,则将N3作为种群密度的估计值请指出以上设计步骤中的错误并加以改正错误1;错误2;错误3
(2)标志重捕法a.适用范围一般适用于具有等特点的动物b.计算公式及各字母代表含义c.注意事项
①标记物和标记方法不能影响被标记动物的正常活动,不能导致其发生疾病、感染等;
②标志个体在种群中分布均匀,与未标志个体被捕机会相等;
③标志不能过分醒目,以防可能改变与捕食者之间的关系;
④调查期间没有大规模迁入和迁出,没有外界因素的强烈干扰例3.用标志重捕法来估计某个种群的个体数量,例如在对某种鼠群的种群密度的调查中,第一次捕获并标志39只,第二次捕获34只,其中有标志鼠15只,则对该种群的数量估计,不正确的是()A.该种群数量可用N表示 B.该种群数量大约为88只C.该种群数量大约为100只D.N=39×34÷15
(二)出生率和死亡率意义
(三)迁入率和迁出率意义,如城市人口的变化,候鸟的迁徙等
(四)年龄结构1.类型【思考讨论】阅读课本,完成下表类型各年龄段的个体数目比例出生率、死亡率关系种群密度变化趋势增长型稳定型衰退型2.意义
(五)性别比例意义
(六)种群数量特征之间的相互关系
(七)研究种群特征的意义【作业布置】【学习反思或作业订正】【其他自定义项目】。