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文本内容:
二十三.捕蛇者说学习要求了解柳宗元的文学常识,识记文中的生字生词,培养理解寓言寓意的能力学习本文对比突出主旨的写法,欣赏以散句为主,适当选用整句的语言特色了解蒋氏一家的悲惨遭遇,认识封建统治阶级压榨人民的反动本质资讯平台◎“说”是古代文体名,跟现在的杂文大体相似,属议论文的范畴◎柳宗元(773-819)唐代文学家,参加王叔文革新集团,但这场改革仅历时7个月就失败了,王叔文被杀,柳宗元被贬为邵州刺史,走到半路,又被加贬为永州司马◎本文写于柳宗元在永州担任司马期间,这时,他在政治上处于困境,但他仍关心社会问题,经常询问民间疾苦,并以著文的形式来表达他改革政治的愿望初步感知本文的作者是,字—,河东解人,世称是唐代古文运动的倡导者之一,也是一位杰出的散文家和诗人,是唐宋八大家之一作者在这篇文章中通过记述了什么,发出了什么感慨?积累运用
1.根据拼音写汉字“而”在句子里,可以表示并列、承接、转折和修饰等关系,判断句中而的用法
(1)黑质亟白章()
(2)得血腊之以为饵()
(3)吾恂恂亟起()
(4)亟乡邻之生日蹙()
4.翻译下列句子
(1)医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入
(4)向吾不为斯役,则久已病矣品读欣赏文段中哪三个方面写出了永州之蛇的异?文中提到的“永之人争奔走焉”的原因是什么?
3.“永之人争奔走焉”这句话在文中的作用是什么?课文的中心句是什么?为了论证这一中心,文中运用了对比手法,试举两列分析表明作者写作动机的句子是什么?怎么理解?拓展延伸(甲)孔子过泰山侧,有妇人哭于墓者而哀,夫子式而听之使子路问之曰“子之哭也,一似重有忧者?而曰“然昔者,吾舅死于虎,吾夫又死于焉,今吾子又死焉”夫子曰“何为不去也?”曰“无苛政夫子曰“小子识之,苛政猛于虎也(乙)当时赋敛烦苛,民不聊生子厚感怆于中,因藉捕蛇之言立论,以规讽当世又,按此篇亦是空中结撰,不必有捕蛇之人,不必有捕蛇之事,妙在将赋敛之毒于蛇处,俱借蒋氏之口中说出,作者只加“孰知”二字,全不费力(甲式,同轼,用作动词,扶着车轼一,副词,实在,的确重ch$ng重叠,多数舅,丈夫的父亲,公公小子,老师称学生乙怆chu4ng悲伤以规讽,怆于中,内心深处)
2.甲文中的“夫子”、“小子”、“子”各依次指的是柳文、甲文与乙文有什么区别?(从文章主旨的角度说明)柳文、甲文都是而乙文则是柳文与甲文的不同之处有哪些?(写出两条即可)柳文甲文则O柳文而甲文o
5.柳文和甲文都有“苛政猛于虎”,但作用不同,在柳文中是用做立论的,而在甲文中作用是O成语宝库怒发冲冠出处《史记•廉颇蔺相如列传》“相如因持璧却立;倚柱;怒发上冲冠”停义冠帽子愤怒得头发竖起;顶着帽子形容愤怒到极点故事链接赵惠文王得到一块稀世的和氏璧壁不料,这件事被秦昭王知道了,便企图仗势把和氏璧据为己有于是他假意写信给赵王,表示愿用15座城来换这块璧赵王怕秦王有诈,不想把和氏璧送去,但又怕他派兵来犯正在这时,有人向赵王推荐了蔺相如,说他有勇有谋,可以出使赵王立即召见,然后派他出使就这样,蔺相如带了和氏壁出使秦国秦王得知他来后,非常傲慢地在三个临时居住的宫室里召见蔺相如蔺相如见秦王如此轻蔑无礼,早己非常愤怒,现在又见他只管传看和氏璧,根本没有交付城池的意思,等蔺相如重新把璧拿到手后,马上退后儿步,靠近柱子站住他极度愤怒,头发直竖,顶起帽子,激昂地说“赵王和大臣们商量后,都认为秦国贪得无厌,想用空话骗取和氏壁,因而本不打算把璧送给秦国;听了我的意见,斋戒了五天,才派我送来今天我到这里,大王没有在朝廷上接见我,拿到壁后竟又递给姬妾们传观,当面戏弄我,所以我把壁取了回来大王如要威逼我,我情愿把自己的头与璧一起在柱子上撞个粉碎!”在这种情况下,秦王只得道歉,并答应斋戒五天后受璧但蔺相如预料秦王不会交城,私下让人把壁送归赵国秦王得知后无可奈何,只好按照礼仪送蔺相如回国反义举隅心平气和、喜形于色应用示例战士们看到班长牺牲了,一个个怒发冲冠,发誓为班长报仇实战演练:XI__之以为饵nie人11—事者顿bo—
2.解释下列各句子中点的词可以已大风(.若毒之乎(.已则文已病唉(.若貌若甚威(.食之().岁赋其(.食退而甘食其土之有().赋更若役,复若赋,则何如?().毒孰知赋敛之毒,.有甚是蛇者乎(又安敢毒邪(。