7《包身工》教案-统编版高中语文选择性必修中册

《包身工》教案高二语文备课组备课必读

一、单元导读（画横线处和《包身工》有关）“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”在苦难深重的旧中国，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争，以巨大的奉献和牺牲换来了国家的解放、民族的新生了解这一伟大历史进程，思考中国革命的意义，理解革命文化的精神内涵，可以帮助我们更好地认识历史，把握当下，树立当代中国人的文化自信本单元所选的作品，有的寄托对烈士牺牲的深切哀痛，表达对正义力量的信心；有的展现旧中国劳动人民的苦难，揭示中国革命的意山有的描绘革命斗争的场景，反映革命志士的高尚品质和人民群众的不懈奋斗学习本单元，深刻认识革命历程，激发奋发向上的精神力量；了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格

二、学习提示在旧社会，广大劳动人民在帝国主义的侵略和黑暗势力的压迫下过着水深火热的生活报告文学《包身工》反映的就是这样的社会现实作品记述了当时包身工们悲惨的生活和极端恶劣的生存环境，写出了帝国主义及其帮凶对工人的野蛮压榨和残酷迫害，揭示了“没有法律，没有人道”的包身工制度必然覆灭的命运这篇报告文学用文学的语言和手法报道社会生活中的典型事件，真实再现了包身工晨起是人多粥少的恐惧；“歪着头用舌舔着”“捧着一只空碗”表现了则写出了她们乞丐般的生活；老板娘“刮”“锅焦、残粥”，“冲”“清水”，用手“搅拌”，“气哄哄地放”等动作和神态描写，表现了老板娘视包身工如同“生物”的极端可恶

（2）作用这些细节描写写出了女孩子们的可怜，衬托出了那些黑心老板的可恨，透露出作者对包身工的同情.“东洋婆望了一会儿，也许是她不喜欢这种不文明的殴打，也许是她要介绍一种更合理的惩戒方法……”“这种文明的惩罚有时候会叫你继续到两小时以上……”其中红色字体部分运用了什么修辞手法？请简要说说这样写的好处明确

（1）句中加点的词语属于褒词贬用，是运用了反语的修辞手法；

（2）说明无论哪种惩罚方式，其残酷程度是一样的，只不过看上去比直接的殴打更省力，也不那么血腥罢了表现了作者对带工老板的残酷无情的极大嘲讽和强烈的愤慨.第49段运用了什么修辞手法？表现了作者怎样的感情？明确

（1）句中加点的词语属于褒词贬用，是运用了反语的修辞手法；

（2）说明无论哪种惩罚方式，其残酷程度是一样的，只不过看上去比直接的殴打更省力，也不那么血腥罢了表现了作者对带工老板的残酷无情的极大嘲讽和强烈的愤慨.“黑夜，静寂像死一般的黑夜！但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的”句中的“黑夜”象征着什么？黎明象征着什么？用“毕兄一词表现了作者怎样的感情？明确1象征黑夜象征着旧社会；黎明象征着光明的新世界;2表现了作者对旧制度必然灭亡、新社会必然会出现的坚定信念.作者在描写包身工生活时，主要运用了怎样的手法？试简要分析明确

7.作者在描写包身工生活时，主要运用了怎样的手法？试简要分析补充高考知识点面结合“面”人物的群体描写写包身工的起床、吃粥、进工厂等等作者速写式地描出包身工这个群体从整体描写中表现包身工制度的黑暗、残酷“点”典型的人物、典型的事例和典型的细节描写典型事例如没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食”；典型细节如包身工在“离开别人不到一尺的马桶上很响地小便”；典型人物如“芦柴棒”“小福子”等3点面结合的作用可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情牢记！.“工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！”明确运用排比手法，连用三个“像……”的句式，从手脚之瘦、身体之单薄变形、面色之惨白三个方面描写了饱受摧残的包身工形象，表达了作者对包身工的深切同情，对帝国主义资本家、”带工”老板及其走狗的憎恨.“看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了明确“饲养”本义是喂养动物，这里运用了比拟的修辞手法，说明资本家根本不把工人当人看待，而是像喂养动物一样饲养小姑娘，并从中谋利.本文是一篇震撼人心的报告文学文章渗透着哪几方面的感情请结合文章内容分析明确

①对包身工及其家庭的深切同情全篇文字都渗透着作者的这种感情，从描写她们的住、食、工作，到她们有病不能休息、累死方可停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们深深的同情可以说，作者是流着泪写的，我们是流着泪读的

②对帝国主义资本家、“带工”老板及其走狗的憎恨在文中，作者除了通过正面的言行描写来刻画他们贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸，还用了很多反语对他们进行鞭笞

③深深的悲哀之情这种悲哀之情很复杂既有对包身工及其家庭不幸的悲哀，也有对包身工与“外头工人”、包身工之间关系冷漠的悲哀，还有对整个民族的悲哀

（三）归纳本文写作特色新闻性与文学性的统一

1.报告文学用文学笔法报道真实事件（新闻性与文学性的统一）明确

（1）真实性夏衍力求准确地表达真实的生活事件，决不任意夸张或缩小，以至使“报告”失实叙述文字十分具体、生动，翔实无误，这里所描述的一切，都有可靠的事实根据，确凿无疑

（2）文学性灵活地运用具体形象地描写、精辟有力地议论、细腻感人的抒情等表现手法，运用比喻、借代等修辞技巧来生动地描绘色彩鲜明的生活图画（板书⑴报告文学真实性一一精确的数字⑵报告文学文学性一一生动的语言

①具体形象地描写；

②精辟有力地议论；

③细腻感人的抒情；

④比喻、借代、点面结合等修辞技巧）

二、本课小结列宁说“忘记历史就意味着背叛”我们是幸运的一代，先辈们历经磨难，用自己的鲜血与生命给我们带来了一个崭新的时代我们要将《包身工》放进记忆里，永远铭记这段晦暗的历史；我们要将“芦柴棒”放进记忆里，记住这个少女留给我们的反思；我们还要将上海杨树浦福临路的那家东洋纱厂放进记忆里，明白它存在的意义，牢记中华民族苦难的历史；我们更要将整个中国近代史放进记忆里，以史为鉴，不让历史的悲剧重演吾辈青年，当铭记苦难，珍惜当下，不忘初心，奋勇前行

三、作业（观点碰撞）4月12日，一篇名为《马云谈996》的文章在阿里巴巴官方公众微信号上发表文章显示，马云对996发表了自己的看法事后，有网友概括总计了马云讲话的主要内容能996是一件很幸福的事；很多公司、很多人想996都是没有机会的；一天干不够12个小时，你来阿里做什么？如果要讲法律的话，那么事情就比较复杂了，法律有规定这么齐全的设备吗？法律有规定这么好的食堂吗？所谓的“996”，是指工作日早晨9点上班，晚上9点下班，中午和傍晚分别休息1小时（或不到），每天工作总计达10小时以上，并且每周工作6天的工作制度马云这番言论引起了人们的争议，批评者有之，同者有之不久的将来，你也将走上工作岗位，对此你有怎样的看法？报告文学新闻性与文学性的统一⑴真实性——精确的数字⑵文学性一一生动的语言

①具体形象地描写；

②精辟有力地议论；

③细腻感人的抒情；

④比喻、借代等修辞技巧与做工时的悲惨状况，字里行间饱含同情，阅读时要多留意其新闻性与文学性是如何做到有机统一的文中有大量的细节描写阅读时要注意分析和体会另外，还要结合文中交代的一些背景材料把“包身工”现象放在当时的社会历史背景下去思考，理解造成底层人民苦难的根本原因体会作者“灵魂的震动”（夏衍《从〈包身工〉引起的回忆》）

三、单元研习任务（画横线处和《包身工》有关）

（一）革命者大无畏的精神催人奋进，“小二黑”们反抗封建婚姻的斗争令人欣喜，“芦柴棒”们悲惨的生活引人同情……本单元的作品展现了革命斗争的不同方面，也体现了中国人民在党的领导下不断走向新生的伟大历程阅读本单元的课文，结合具体内容，思考中国革命的伟大意义在此基础上分组讨论新时代的青年应该如何继承和发扬革命传统？

（二）本单元的课文，既有纪实性较强的散文和报告文学也有以虚构为主的小说阅读这些作品，分析其艺术特点完成下列研习任务

2.《包身工》用文学笔法报道真实事件，其中的人物、事件、环境都是真实的，但又运用了较多的文学手法，如塑造形象、刻画细节、营造气氛等，以增强作品的感染力深入阅读课文，结合具体内容，就作品新闻性与文学性的统一写一篇札记

（三）从小学、初中到高中，我们在语文课本中读到过很多反映革命文化的作品，在政治课、历史课上也接触过不少革命斗争的事迹，同学们自己也可能通过各种途径了解到一些英雄人物和革命故事以小组为单位，汇集这样的材料，分工协作，编辑一本红色作品集为作品集拟一个恰当的书名，确定合理的分类标准，还应考虑编排方式和装帧设计等教学目标L知人论世，了解夏衍的生平及文章的创作背景，了解报告文学，积累文学常识；.抓住文章的行文线索，分清事实材料和背景材料，理清文章的行文思路，理解文章内容；.鉴赏本文充满文学性的语言，赏析细节描写、点面结合等手法，明确报告文学新闻性与文学性的有机统一；.认识包身工制度的罪恶，学会关注现实，培养社会责任感教学重点.抓住文章的行文线索，分清事实材料和背景材料，理清文章的行文思路，理解文章内容.鉴赏本文充满文学性的语言，赏析细节描写、点面结合等手法，明确报告文学新闻性与文学性的有机统一教学难点.抓住文章的行文线索，分清事实材料和背景材料，理清文章的行文思路理解文章内容.鉴赏本文充满文学性的语言，赏析细节描写、点面结合等手法，明确报告文学新闻性与文学性的有机统一教学方法浏览阅读与细读精读相结合、合作探究教学课时两课时教学过程第一课时第一课时教学目标.了解夏衍的生平及文章的创作背景，了解报告文学，积累文学常识；.抓住文章的行文线索，分清事实材料和背景材料理清文章的行文思路，理解文章内容；（重点、难点）.认识包身工制度的罪恶，学会关注现实，培养社会责任感（课前观看短视频《包身工》，快速营造氛围）在二十世纪二三十年代，有这样一群人，她们十六七人住在蜂房般的格子铺里，吃着豆腐渣熬成的稀粥，吃盐浸的菜叶还是靠老板的“慈祥”她们的年龄与我们相仿，甚至更小；她们的生活中没有阳光，没有欢笑，甚至她们不能拥有自己应该享有的人权——这就是包身工她们受着帝国主义和黑暗势力的双重压榨，失去人身自由她们无处呐喊，无处诉苦，只能默默承受着，直到有一天，一个伟大的剧作家看到了这个群体，他含泪向人们诉说着这个群体的苦难……

二、知人论世L了解作者夏衍1900—1995浙江杭州人，剧作家、电影艺术家、社会活动家早年赴日本留学，1930年加入“中国左翼作家联盟”著有电影剧本《春蚕》，话剧《上海屋檐下》及报告文学《包身工》等中华人民共和国成立后曾任文化部副部长、中国文联副主席等职著述甚丰，有《夏衍剧作集》等《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品.了解“报告文学”

①报告文学是在真人真事的基础上，塑造人物形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁它的基本特征是新闻性、文学性、政论性

②报告文学与新闻报道、通讯有密切关系，但又有所区别相同点都以真人真事为写作对象不同点

①新闻通讯依附于某一事件，是以事带人；而报告文学是以人带事，事是背景

②报告文学有更多的文学色彩，十分注意形象的刻画与细节描写，强调在真人真事的基础上注意文学手法的运用.了解相关背景1932年，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳动力苏北地区，每年都有大批贫困的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”日本资本家大量雇佣包身工，大力压榨贫苦的劳动力，同时也是为了避免罢工的威胁夏衍在上海开展工人运动他结识了一些在纱厂做工的和做工人运动的朋友从朋友口中，夏衍听说有一种女工叫“包身工”这是些年纪很小的女孩子每天要做十几个小时的工，一点儿人身自由也没有，她们仅能从包工头那里得到一点点钱，根本不够吃饭用夏衍开始搜集资料，想写出小说来揭露反映1935年，上海地下党组织遭到极大破坏，组织上决定让夏衍暂时到工厂隐蔽起来夏衍就利用这个机会深入到包身工中去，掌握第一手的更为详细的材料他混在包身工中间，体验着人间地狱的生活他根据调查到的材料，真实地不带任何虚构和夸张地写出了《包身工》一文1936年，夏衍发表了《包身工》.了解“包身工”制度包身工是旧中国工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度首先实行于日商在华的纱厂，是资本主义和封建主义相结合的残酷的奴役制度包身工一般多为农村来的女童工包工头给予她们的父母或保人极少的“包身费”，订立包身契约包身期间，包身工没有人身自由，一切听命于包工头，不准回家，不准到其他厂家劳动，全部工资归包工头所有包工头仅提供极差的食宿条件，她们却要承受长年累月的高强度劳动，有了疾病也得不到及时救治，不少人被折磨致死中华人民共和国成立后，废除了包身工制度

三、初读课文，整体感知.筛选信息，制作“包身工信息档案卡片”明确:包身工信息档案卡片年龄十五六岁性别女绰号芦柴棒、猪般、懒虫等工作单位上海东洋纱厂一工作时间长达12个小时工作环境三大威胁（音响、尘埃、湿气）三大危险（殴打、罚工钱、停生意）居住条件十六七个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气饮食条件两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）劳动待遇每天三角八分（成年人的三分之一）来历（身份）贫苦农村少女.根据搜集到的信息，思考包身工的生活状态明确劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深、猪狗般的非人生活.根据文本信息，给“包身工”下定义

①补充展示汉语词典中“包身工”的解释包身工，通过“包身契”包给工头，由包工头付给其家庭以低微费用的工人，旧社会一种变相贩卖奴隶的形式起源于殖民时期的美洲地区，是资本家剥削工人阶级达到极致的产物

②根据课文内容，学生填写以下关于“包身工”的定义包身工是指在（）中国农村一些出生贫困，无法生存，却被包工头（）而签订了（）、前往（）等外国工厂里工作的一些（）o.根据包身工一天的活动情况，理清文章思路包身工主副交互叙事为主，穿插为副抒发对包身工悲惨命运的同情，表达对帝国主义、反动派的愤慨并对其发出严正警告，揭露包身工制度的残酷黑暗及其必然灭亡的历史趋势本文用到的材料（内容）可以分为两类一类是新闻事实，一类是新闻背景其中，新闻事实是主线，新闻背景是副线，二者有机融合在一起课文在每一段叙事之后，总要穿插一些背景材料这样的穿插，使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质，增强了文章的批判力度

五、作业你知道什么是农民工吗？查阅资料，了解相关信息，写一段话来赞美农民工，至少运用两种修辞手法

六、板书（参见上文思路图，适当压缩即可）第二课时教学目标.鉴赏本文充满文学性的语言，赏析细节描写、点面结合等手法明确报告文学新闻性与文学性的有机统一（重点、难点）.认识包身工制度的罪恶，学会关注现实，培养社会责任感教学过程

一、研读课本（-）赏析语言和技巧.赏析文章开头“蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了”这句话的表达效果明确

①这句话运用了比喻的修辞手法，将包身工们的住所比喻为蜂房，将她们的活动喻为生物的蠕动；

②一方面形象生动地表现了她们住宿条件的拥挤、恶劣，另一方面也表明了她们社会地位的低下，没有了人的尊严.“芦柴棒”运用什么修辞手法？作者描写这一形象有什么作用？明确

（1）“芦柴棒”运用借代，以身体特征代指人

（2）作用

①“芦柴棒”形象地再现了小女孩瘦弱的形象特征，表明了其受摧残、剥削之严重

②“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物“芦柴棒”遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到虐待和侮辱的缩影作者虽然只写了一个“芦柴棒”，但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”

③文章通过对“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运.包身工吃饭的场面特别有画面感，思考作者是如何来描写的？有什么作用？明确

（1）细节描写“一窝蜂地抢”表现的是饥不择食的惶急，。