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初中历史教学中学生自主学习能力培养探析摘要随着新课改的逐渐普及,传统教育已经不再适用,教师要及时转变传统落后的教育理念,同时帮助学生培养先进的学习理念,其中最关键的就是培养学生自主学习的能力这是学生学习中不可或缺的一种能力,除了积极钻研之外,还包括对知识的探求欲,让学生自由合理安排个人学习,针对最终学习成果展开评价本文对自主学习能力培养的价值给予充分认可,以此为基础找到培养学生自主学习的一些对策,希望在初中历史课堂教学中让学生真正成为学习的主人关键词初中历史;教学;自主学习;能力培养;在所有科目里面历史是非常重要的,有助于让学生了解底蕴深厚、历史悠久的民族文化,培养学生自豪感,对初中历史课堂教学来说更是如此作为一种全新的学习模式,目前自主学习在初中历史课堂教学中已经得到普及应用,让学生在课堂上真正成为主体,对知识进行挖掘以及理解,在教师的帮助和指导下培养学生的自主性以及创造性,这也是与传统教育差别最明显的地方
一、培养学生自主学习能力的必要性一是社会发展的迫切需求随着信息化时代的全面到来,科技发展速度越来越快,社会对人才的要求也越来越高,终身学习成为一大趋势相关研究证实,在过去的农业社会14岁之前接受教育的人完全能够应对之后40年的生活;工业社会求学持续至20多岁,在现在的知识时代学习基本上已经成为终身需求1950年前后,大学毕业所学的75%知识可以持续应用至退休;然而在现今的知识时代该知识量缩减至2%因此可以看出,现在大学生数量越来越多,参加工作之后需掌握的某项职业技能有98%都要从社会获得二是教育改革的必然要求近几年新课改普及力度越来越大,尤其对学生的独立性以及主体性越来越重视,一直都在提倡自主学习当前教育的任务不再仅仅局限于传授知识,更重要的在于培养学生自主学习的能力与习惯,这也是现今教育的根本目标,也是终身学习必不可少的一个基础三是个体发展的内在需要自主学习在很大程度上能够提升学习质量,国外有关研究证实,那些平时学习成绩比较好的学生基本上都拥有自主学习的好习惯尤其在接受教育质量以及环境差不多的前提下,学习成绩在很大程度上取决于自主性除此之外,个体的终身发展主要以自主学习作为基础,学生在学校只有掌握了这项能力,进入社会后才可以继续学习,不断提升自我,掌握各种丰富的技能与经验,这样才能让自己变得更加强大
二、初中历史课堂教学学生自主学习能力培养对策一建立平等的新型师生关系很多学生都希望在课堂上有更多自主讨论的机会,与学生和教师之间可以自由交流沟通因此教师对于学生的人格以及主体地位要给予足够尊重,在课堂上留足自由发挥以及讨论的时间,及时给予奖励和惩罚,全面提升自身关系,这样才可以更大程度地提升教学质量与效率二创设情境,激发求知传统初中历史教学非常重视教师的主体地位,对学生在课堂上的主体地位容易忽视,学生不得不被动接受知识,课堂的学习效率非常低现代教育则提出了学生为课堂的主体,学生应参与课堂回答,主动发现并解决问题,培养自主学习的好习惯在具体方法应用上始终以“最优化”为基础,融入先进的多媒体教学模式,这样历史课堂教学才会变得更加生动有趣,学生在课堂上也会更加积极主动三着力培养学生的非智力因素新鲜事物往往会激发学生的求知欲以及好奇心,这也是一种积极的探索行为,当然也是人类最常见的动机,具体程度与外界新鲜事物自身的复杂性有密切关系通过求知欲可以更好地认知世界,得到更多的知识,同时还可以探究真理,开展各种丰富多彩的活动通过各种实践可以补充自身缺乏的知识,扩大自身的知识面,这样才会对知识有更深的渴求一旦有了求知欲以及好奇心,学生就会主动探求知识,激发学习的欲望四让学生拥有充分的学习自主权传统初中历史教学中教师为教学的主体,在课堂上以传授知识为主,学生根本没有自由发挥以及讨论的空间与机会因此要想培养学生自主学习的好习惯,首先就要给予学生足够的自主权,课堂上留给学生更多的自由发挥机会,进行讨论,积极探索,带着问题进行阅读,这样学生才可以拥有创新开拓的精神,全面提升综合素质当然在初中历史语文教学中,教师除了使用一些传统的教学模式之外,也要使用现代化技术手段,如多媒体以及其他先进的互联网技术,给学生更多自主学习权利与机会学校经过协商后可专门设置一些多媒体学习教室,学生可以自由浏览各种各样的网络资源,结合自身爱好以及掌握的知识与经验,自由选择喜欢的学习方法以及相关内容,对学习过程进行自主控制,这样才能更好地培养学生自主学习的好习惯五营造和谐的教学氛围在历史课堂上教师也要发扬民主精神,为学生营造轻松愉悦的学习氛围,这样学生在课堂上才会变得更加自由,学习起来也会更加轻松,彼此之间进行交流,发表个人独特见解,对培养自主思考以及学习的习惯将带来实质性帮助通过这种方式循序渐进,学生可以对课堂知识加深理解,全面提升个人知识掌握水准
三、结语在初中历史课堂教学中要使用全新的自主学习模式,教师将更多课堂时间交给学生,在教师的正确指引下,逐渐培养学生自主学习的习惯以及能力,将学生自身智力以及非智力因素进行有效结合,让学生的潜在能力得到更好发挥,在此基础上实现终身学习参考文献
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