基于立德树人的小学数学课堂德育渗透的探究

基于立德树人的小学数学课堂德育渗透的探究【摘要】立德树人视角下的小学数学教学，需要紧紧围绕“培养什么人、如何培养人”的问题开展教学改革与探索，加强德育在小学数学教学中的渗透对此，本文将结合立德树人的要求与小学数学教学现状，就立德树人背景下小学数学教学中的德育渗透策略进行探讨【关键词】立德树人，小学数学，德育渗透本文系龙文区第二期中小学幼儿园德育研究专项课题《挖掘课堂育德点，有效实施课堂德育》的研究成果

一、引言在立德树人背景下，小学数学教学需要承担更多的教学与育人功能，为学生综合素质的完善以及健康成长提供有效指引对此，小学数学教师不仅要增强德育的渗透意识，在数学课堂内外应当以德立身、以德立学、以德施教，丰富德育的渗透方式和途径，将德育渗透到课堂教学的各个环节中，进而突出立德树人在数学课堂上的重要性，促进小学生数学素质与德育素质的协调发展

二、小学数学课堂中立德树人理念渗透的重要意义一对教师的意义小学阶段的教育教学工作的主要目的是培养学生的思维，使学生形成正确的道德准则尤其是针对年龄较小的学生，教师必须做好相对全面的分析，从而制订针对性教学方案，促进课堂教学效果的提升因此，在小学数学课堂教学中，教师不仅需要考虑数学知识的传授，而且要加强对学生思维品质培养的重视教师在教学中渗透立德树人理念，既要确保其符合教师自身的教学需求，又要在数学知识讲解的过程中，可以将所蕴含的数学精神进行有效讲述，从而培养学生的综合品质，使学生的数学水平得到全面提升二对学生的意义受传统教学理念的影响，学生在实际学习的过程中无法深刻掌握课本知识，甚至受多种因素限制难以保障其数学水平的提升因此，在新时期，为了能够有效拓展课程教学，使学生的认知得到有效提升，帮助学生形成正确的价值观念和道德准则，教师应该合理地将德育知识融入课堂教学在小学数学课堂教学前，教师应该做好前期准备工作，加强对学生德育培养的重视，使学生形成正确的价值观念，这对学生的未来发展起到重要作用，同时能够提高数学课堂教学的有效性，为学生之后的数学知识学习打下良好基础

三、基于立德树人的小学数学德育教育渗透路径一联系实际生活，实现德育渗透众所周知，数学这门课程是源自生活，归于生活的所以，在德育渗透的过程当中，教师首先就可以联系生活实际来加大德育的渗透这样可以让学生在获取德育思想的过程当中更加简单易懂，也带给学生更多的启示和感触，达到理想的教学效果例如，在讲解“利率”这一知识点的过程当中，除了要对百分号等数学知识进行传授之外，也可以对一些储蓄常识进行不断的拓展在此过程当中，教师可以结合缴税纳税等相关题目让学生懂得身为公民都应该做到依法纳税，懂得依法纳税具有的重要性，这对于国家的建设和发展都有着非常大的作用在讲解“认识人民币”时，除了教授人民币的知识点，可以拓展人民币是我国的法定货币，人民币上印有或铸有国徽，以体现人民币的发行权属于国家，要坚决维护人民币的权威性和法律地位，损坏人民币是违法行为，我们要爱护人民币，这也是一种爱国的表现，无形当中实现数学教学和德育教育之间的互相渗透和融合二探究生活中德育案例，感受德育熏陶数学教材常以学生家校生活中丰富的内容为素材，通过创设生活情境，使学生对数学学习产生亲切感，帮助学生深入了解数学问题基本含义教师通过联系生活实际，让学生感受数学与生活的联系，体会数学在生活中的应用，引导学生在学习数学知识的同时掌握生活经验，锻炼生活技能，启发学生积极进行生活实践，同时利用一些教材中的例子渗透德育比如，在认识“平均数”时，借助收集矿泉水瓶，渗透要爱护环境，不能随地乱扔垃圾，做到垃圾分类，可回收垃圾循环使用爱护环境、改善环境，也是我们的责任和义务，要从小做起，从小事做起在教授“条形统计图”时，出示2012年伦敦奥运会前四个国家的获奖情况，通过对统计图的观察、分析，使学生了解我国体育事业在新时期的蓬勃发展，体会到做一个中国人的伟大和自豪，从而激发他们的爱国情怀，引导他们认真学习，做一个有道德、有高尚情操的人，长大后报效祖国三完善数学德育的评价与引导体系要想促进德育在小学数学课堂中的有效渗透，小学数学教师必须对教学评价工作给予高度重视，要善于通过教学评价促进学生数学知识与德育素质的协调发展对此，小学数学教师需要在教学评价体系中引入德育指标，尽可能地将小学数学德育目标具体化，促使学生在平时不仅要完善个人的数学知识体系和数学计算能力，还要有针对性地完善个人的学习态度、学习自信、意志品质、团队精神、规则意识等方面的德育素质，对学生的综合素质进行全面考核同时，针对学生在数学德育评价中暴露出来的素质缺陷，数学教师应当对学生进行相应的教育引导，采取相应的教学干预措施，让德育渗透变得更加自然和有效

四、结束语总而言之，在小学数学课堂教学的过程中，教师高效落实立德树人理念，可使学生在数学课堂上不仅高效掌握课本知识，而且有利于树立良好的道德观，有效培养核心素养，从而促进课堂教学质量的提升因此，教师在实际开展教学的过程中，可以将课本知识与生活相联系，加深学生对道德、素养的理解，同时不断拓展课堂教学模式，激发学生学习兴趣，在实践中提高课程教学的有效性，为学生道德品质的提升提供帮助【参考文献】

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[2]陈亚军.立德树人理念下小学数学课堂德育策略[J].数学大世界上旬201910:64-

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[3]唐娇娇.立德树人理念在小学数学课堂中的渗透研究[J].中国校外教育201913:22+

25.[导读]立德树人视角下的小学数学教学，需要紧紧围绕“培养什么人、如何培养人”的问题开展教学改革与探索，加强德育在小学数学教学中的渗透对此，本文将结合立德树人的要求与小学数学教学现状，就立德树人背景下小学数学教学中的德育渗透策略进行探讨。