家校联手，共筑孩子心理健康防线——在心理健康教育中对家庭因素的几点思考及班主任工作的有效策略

家校联手，共筑孩子心理健康防线——在心理健康教育中对家庭因素的几点思考及班主任工作的有效策略常年做班主任工作，每年班上都会有学生存在心理问题，但近些年明显感觉到孩子的心理问题越来越突出，已经到了不可轻视，刻不容缓的地步下面就去年所带班级中的几例典型例子整理如下案例1Z同学，男生，长得又高又壮，衣服不洁，长期迟到，不做作业，游戏成瘾，没有责任意识，隔段时间就会撒谎旷课，父母离异，爷爷奶奶抚养案例2P同学，男生，上课睡觉叫不醒，回家不带作业，不和其他同学交流，吸烟，交女朋友，上网出租QQ号，校内外表现截然不同，父母离异，爷爷奶奶抚养案例3L同学，女生，抑郁，不想上学，不和家人交流，觉得家人都对她不好，想死，母亲残疾语言障碍，父亲外出打工，父母关系紧张，由奶奶、姑姑抚养案例4W同学，小个男生，刚转入本校，上课睡觉，不完成作业，抽烟成性，喜欢带一些危险刀具等，对老师、家长管教毫不放在心上，父母离异，随母生活......以上这些例子举不胜举，由此可见孩子心理问题的普遍性、严重性关注孩子心理健康，引导教育他们早日改掉恶习，健康成长，是事关家庭幸福、学校发展、社会稳定的大事情，家庭、学校、社会都有责任不难看出以上孩子的家庭多是不完整家庭，或父母离异，或家人关系不和，孩子的抚养多由祖辈或其他亲友代替父母行使抚养教育义务，孩子在这样的家庭环境中成长，缺乏基本的安全感，感受不到家庭的温暖，得不到健康的家庭教育，更易产生心理疾病

一、对家庭问题的几点思考

1.一个家庭一定要树立正确的家庭教育观念家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，父母应清楚地知道，赚钱做生意固然重要，但孩子的教育更重要作为父母，首先要明白自己在孩子成长过程中的重要性，应尽到家长该尽到的责任，认真做好孩子的成长导师同时，要让爷爷奶奶知道不要太宠溺孩子，过分的溺爱会害了孩子

2.在孩子教育中家长要有很强的责任心，多和孩子沟通交流教育好子女是父母应尽的责任和义务，是父母一生的功课无论自己有多忙或有不顺心的事情，都不能放松对孩子的教育，要根据孩子的实际情况，对他们进行指导，帮助每天要抽出一点时间跟孩子聊天，了解孩子的学习状况，在校表现，孩子与同学相处的怎样了解情况后，要及时进行教育引导，如交给他们一些学习方法，教给孩子与人相处的方法，和孩子一起读书学习，在潜移默化中培养孩子的学习习惯

3.家长要注重家庭建设，注重家教、家风，促进家庭和睦，促进成员相亲相爱，促进下一代健康成长家庭教育对人一生的发展具有重要影响，对孩子的身心健康起奠基作用事实研究表明，父母离异、家庭关系紧张、家庭情感氛围冷漠、矛盾冲突频繁、家庭教育方式不当，会使孩子产生恐惧感、挫折感、压抑、敌视等不良心理，还会产生自卑感，自暴自弃等不良情绪和行为“父母是孩子的第一任老师”，孩子成长过程中父母的责任他人无可替代，而且孩子很大一部分时间是在家庭中度过的，父母的关系、思想态度、行为习惯、待人处事的方式等直接或间接的熏陶和感染着孩子，因此，构建良好的家庭环境是孩子心理健康的基本保证

4.家长要不断学习，提升自己家庭教育水平，理智宽容，科学教育现代社会，是一个充满着变化和挑战的社会，不管什么身份、什么职业的人都应不断地学习提升，才能紧随时代发展的步伐身为家长，在教育孩子中更应如此要学习家庭教育理论，形成适合自己家庭和孩子情况的家庭教育理念，全面提升自己的知识层次和修养水平如学习一些青少年心理学、生理学的知识，懂得青春期孩子身心的变化，懂得孩子的身体和心理、智力、品德相互依存关系，即使孩子出现一些不良情绪或行为，父母就会科学教育同时，要客观公正的看待孩子，保持稳定的情绪，既要能站在孩子的角度理解孩子的感受，又要能站在家长的角度看待问题，谅解孩子的过失，鼓励困难中的孩子，安慰受到伤害的孩子，这样做一个智慧型家长，好多家庭教育问题都会迎刃而解

二、班主任在心理健康教育中的有效策略

1.多观察，多了解，多沟通在学校教育中，班主任是和孩子们接触最多的老师，利用这一条件，在新学年开学初就要对每个孩子的学习、生活基本情况做了解，特别对有问题倾向的孩子多关注，了解这些孩子的性格特点，家庭背景，家教方式，多关注孩子的情绪，及时发现问题，及早干预，排除隐患

2.经常和家长联系、沟通，互通有无，取得教育上的一致性家庭、学校构成孩子基本的生活的环境和范围，对于孩子的表现，家长、老师要不断交流沟通，以期了解更真实的情况比如，有的孩子在家乖巧，在校则懒散自私，有的在校成绩好，在家则骄纵无礼，及时互通有无，能了解一个更真实、更全面的孩子同时，家校联系，力争和家长保持教育思想、方法上的一致，能起到事半功倍的效果

3.以平等的身份走近学生班主任在与学生交往中要注意维护学生尊严，尊重学生权利，平等的对待每一位学生“亲其师，信其道”，缩小师生心理距离，使学生更加相信老师，就会更愿意接受老师的各种教育和帮助特别是有心理问题的学生，他们一般都很敏感，甚至对老师的教育很抵触，这时可以是真诚的一个抚摸，一个牵手，是温声细语的对话，是爱抚的眼神，都能拉近学生与老师的距离

4.设计活动，加强自育如写给老师的悄悄话、我最喜欢的一本书、心理自查小报告等，引导他们释放心情，拓展视野，多了解世界，学习各种知识，把自己的心胸变得宽广，自然会少一些极端事情发生

5.有爱心，有耐心，不放弃教育是一项爱事业心理疾病的发生有背景，有原因，治疗需要一个更漫长的过程象以上案例中的孩子，他们的家庭或残缺或家庭关系不和，孩子长期感受不到家庭的温暖，表现得冷漠、孤独，班主任对这些孩子要特别付出爱心和耐心，走近他们，了解他们的生活，温暖他们的心灵，用老师的爱与热情融化他们心头的坚冰，尽量弥补孩子情感上的缺失，让孩子能敞开心扉跟人交流，走出心理阴影初中生处在身心发展的关键期，他们的内心世界复杂多变，家庭、学校在重视学生学业发展的同时，一定要提高对孩子心理健康的关注试想，如果没有健康的心理，身体再健康，学业越优秀，能力越出色，他们对社会的危害就越大因此，家长、学校、社会，应全员参与到学生的心理健康教育中来对于存在有心理健康问题的孩子，家长老师要给予他们更多的关怀和帮助，家校形成合力，共同促进孩子心理问题的改善，健全孩子心理，让孩子拥有一份良好的心理状态，去迎接属于他们的机遇和挑战同时我们还需清楚，孩子良好心理素质的形成，不是一朝一夕的事情，这是一项持之以恒才能见效的工作[导读]常年做班主任工作，每年班上都会有学生存在心理问题，但近些年明显感觉到孩子的心理问题越来越突出，已经到了不可轻视，刻不容缓的地步。