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魅力教学的探索与实践实施素质教育是党的教育方针明确指出的教育战略教学是学校工作的中心,课堂是教学的主阵地落实新课程理念,推进课堂教学改革,全面培育学生核心素养是贯彻党的教育方针的重要举措,势在必行我所在的学校以北京实验学校校长曾军良教育思想作为核心理念,积极推进魅力教育所谓魅力教育就是以激发动力,唤醒自觉为着力点;以生命生长、个性发展为总目标;以学校的魅力文化感召人,培育人,为每一个孩子提供选择的良机和发展的沃土实施魅力教育的核心在于实施魅力教学;通过魅力教学,培育魅力学生,进而实现学生、教师和学校的协同发展魅力教学是让学生爱上学习的教学,它通过课程设计、流程设计、活动设计等途径,广泛调动学生的学习兴趣、学习欲望和自主、合作、探究的积极性,并从中获取知识,培养能力,提升核心素养几年来我们全面推进对魅力教学的研究、构建与实施具体通过积极构建魅力课堂、努力办好文化讲堂、广泛走进社会学堂加以落实,取得了一定成效
一、积极构建魅力课堂魅力教学的中心是魅力课堂经过几年的研究探索与实践,逐步形成了一套魅力课堂基本理念贯彻一种思想以人为本落实两个为主教师主导,学生主体体现三维内涵生态强调知识技能、智慧强调过程策略、文化强调人格修养,情感、态度、价值观紧扣学生发展核心素养凸显四有境界有模式,有内涵,有特质,有美感用模式引领和规范广大教师的教学行为;用内涵确立和体现课堂教学的立意和思想;用特质彰显唐实教师对教学内容与教学手段的理解与思考;用美感昭示教学流程的魅力和意趣实施五步导学引——学——展——评——省坚持六大标准目标明确因材教材、人材施教,以学定教,表述具体;学案讲究名称讲究、板块讲究、设题讲究;讨论投入有意义的讨论,有价值的问题;展示多元多元思维、多种形式;点、评到位点拨到位、评价到位;反馈给力训练有时效性、反思有针对性其中五步导学是关键“五步”是指课堂教学的五个基本步骤,设境引入——自学互学——展示解疑——总结点评——反馈调控,简称引——学——展——评——省以此构建教学模式,规范教学流程引,设境引入——创设情境,引起注意,激发学生对本节课的学习兴趣,使学生的理智和情绪处于启动状态,从而形成对所学知识的预期学,自学互学——学生在导学案的指导下,对所学知识独自学习或与同组同学展开讨论,进行交流,完成设问,提出质疑展,展示解疑——学生按照老师的要求独立或分组对自学互学的成果进行展示,展示的形式多种多样,或板演、或实物投影、或书写板;可单个展示,也可同时展示;解疑,是对展示过程中出现的问题和疑难,通过师生、生生之间的交流和碰撞加以解决评,总结点评——总结,是对规律、方法性的东西进行梳理和归纳,是展示的升华,是知识学习的重要环节;点评,是对展示成果进行评价,可以是学生小组之间的互评,也可以是教师的点评省,反馈调控——通过学生自问、自省、自测、自结等环节,巩固和强化所学知识,培养学生的元认知自我认知能力五步是一个基本的框架,不是一成不变的流程一是具体的课堂教学中,有些环节在几个教学版块中会出现循环,文科教学更容易出现这种情况二是具体到每个学科中,又根据各自的特点进行操作,更加彰显学科特质
二、努力办好文化讲堂,核心素养的培育,其宗旨就是要实现学生的全面发展,培养学生科学精神的同时,要培养学生的人文精神文化讲堂是魅力课堂的有益补充,是实现学生知识学习向纵深延展的重要途径,每两周举办一期,以年级为单位组织文化讲堂的宗旨是“用文化启迪生活,用文化点亮智慧,用文化雕琢思想,用文化沁润人生”主要教学内容是观照社会热点、弘扬爱国精神、讲述心路历程、传递家国情怀、探索科学奥秘等等主讲人由校长主任、科任教师、家长学生等担任我曾经给学生讲过《狼性与人性的碰撞》,带学生一起走进辽阔的草原,走进游牧的民族,在狼性与人性的碰撞、人类与自然的交锋中,在对文化传统的追溯和对现实生活的观照中,探寻人与自然共生的法则,是对人性的呼唤,对和谐的倡导走进课堂,让师生一起感受了不一样的情感冲击和心灵震撼!后来在一节语文课上,在素材积累的环节,一位同学介绍一本书李微漪的《重返狼群》,还播放了一段视频,讲述英国两个人和狮子和谐相处的故事讲得特别温暖,让人感动那个学生板书了这样几个字人性的善良;重情重义;付出爱,收获爱学生们讲人与狼的故事,关注人与动物的和谐共生,好多学生都在读这样的小说、看这样的影像,是源于我们的文化公开课,源于《狼图腾》所以说,这就是影响,这就是感召,这就是唤醒,这就是教育的力量!
三、广泛走进社会学堂社会学堂是实现研究性学习的重要途径它引领学生走进自然、走向世界,是教学的终极目标和归宿对于培养学生实践精神、探索精神、科学精神、创造精神、合作精神、人文精神,对于学生开阔视野无疑具有重要的意义和价值走进大草原学生在蓝天旷野中体会“天苍苍、野茫茫,风吹草低见牛羊”的空阔与壮美,在融入了更多现代元素的帐篷里感受文明的进步与发展;走进绿色军营,高强度的团队建设,训练的不仅仅是体能,更多的是让学生感受到团队凝聚力、执行力、战斗力对于团队成长的作用和意义;走进潘家峪、走进走进大钊故居、大钊纪念馆等等,一系列红色研学活动,让红色基因深深的植入青年学生的血脉,激发他们“祖国强大、奋斗有我”的豪情与壮志总之,魅力教学是立体的,多元的,开放的,包容的,是生态的,智慧的,灵动的,飞扬的课堂、讲堂、学堂相互联系,相互作用,相得益彰,对于全方位培养学生的核心素养发挥了中心和阵地的作用[导读]实施素质教育是党的教育方针明确指出的教育战略教学是学校工作的中心,课堂是教学的主阵地落实新课程理念,推进课堂教学改革,全面培育学生核心素养是贯彻党的教育方针的重要举措,势在必行。