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试论“双减”政策下,初中教学如何做到减负增效摘要随着双减政策的落地实施,义务教育阶段的学校教学将会迎来巨大的变化而初中时期的学校教育又面临着中考的检验,所以在实际的教学过程中,如何引导学生快速适应这一变化,使得初中阶段的课程教学做到减负增效是需要教师和学校去深入思考的问题关键词双减政策;初中教学;减负增效前言从实际情况来看,初中阶段的学校教育存在着教师教学任务重和学生学习压力大的现状在“双减政策”落地实施的背景下,初中阶段的课程教学和学生的课后学习都面临着极大的改变和挑战所以在日常的教学活动中,教师要注意调整教学策略,积极引导学生适应这一变化,并在学生的积极配合下实现初中教学减负增效本文将在对双减政策下初中教学所面临的变化进行分析的基础上提出在这一政策落地实施的背景下实现初中教学减负增效的策略
一、双减政策下初中教学所面临的变化初中阶段的学校教育存在着开设课程多和教学任务重的特点,教师在教学过程中常常习惯于借助大量的习题练习来促进学生对知识的理解,而随着双减政策的落地实施,通过同质化的习题练习来帮助学生掌握课程内容的教学方法也就无法继续使用下去,为应对这一变化,教师要对固有的教学策略进行整体性的调整,在平时的课程教学过程中提高课堂教学的效率和质量,并在此基础上注重培养学生的自主学习能力,使得学生能够更好地适应双减政策给学习生活带来的变化
二、双减政策下初中教学减负增效的策略一转变教学理念,还原学生课程教学主体地位在引导学生适应双减政策,实现初中教学减负增效的过程中,教师首先要意识到,双减政策的真正意图是想要在减轻学生课业负担的基础上使得学生的综合素养得到提高所以在实际的教学过程中,教师要转变自身教学理念,还原学生在课程教学中的主体地位在以前的教学过程中,教师习惯于在课堂上用填鸭式的教学方法将知识灌输给学生,并通过重复性的课后练习来促进学生对课程知识的理解和掌握为响应双减政策的号召,教师首先要在课堂教学中还原学生的主体地位,引导学生对课程内容进行探索和思考,以此来使得学生能够在课堂学习的过程中收获更多的知识,同时也能有效减轻学生的课后学习负担在此基础上,教师还要使得学生养成良好的预习和复习习惯,让学生具备一定的自主学习能力,从而使得学生能够更好地安排自己的课后学习时间二优化作业任务,着力实现课后练习减量增质在义务阶段的教学过程中,普遍存在着课后作业同质化和重复化的现象,学生在承受着巨大的课业负担的同时其实并没有使得自身的学习能力和综合素养得到提高在双减政策下实现初中教学减负增效,教师可以通过优化作业任务,来实现课后练习的减量增质以初中阶段的数学课程为例,教师要改变过去那种通过让学生做大量重复性练习题来促进学生对课本知识的理解和掌握的方法而要在给学生布置课后学习任务时注重层次性,比如教师可以让学生在课后练习时先通过填空和选择等形式对课程基础内容进行巩固,然后再让学生做一些具有挑战性的习题,以此来使得学生在掌握基础知识的同时能够学会运用这些知识进行进一步的探索和学习在这样的学习过程中,学生面对的不再是大量重复的练习任务,而是需要独立探索和思考的学习内容以此来使得初中学生的思维能力和自主学习能力得到提高,从而也让初中阶段课程教学的效果得到提升三丰富教学形式,有效提升中学生的综合素养作为针对义务教育的一次重大改革,双减政策是想要在减轻学生课后作业负担和课外学习负担的同时使得学校教育能够真正担负起提高学生核心素养的教学任务在这一政策落地实施的背景下,教师要通过丰富教学形式,来打破之前课程教学局限于课本内容讲授的现状,以此来使得课程教学真正承担起学生提高学生综合素养的任务以初中阶段的语文课程教学为例,在双减政策落实的背景下,教师可以利用每天课后辅导的时间引导学生就一篇文章进行阅读交流,通过这样集中学习的方式使得学生能够从阅读的过程中获取更多的知识在这样的教学活动中,学生的语文综合素养能够得到提升,同时也使得学生养成良好的阅读习惯,从而为提升初中教学质量打下了基础结语在现阶段的初中教育过程中,要面临的一大挑战就是随着双减政策落地实施而带来的一系列改变在这样的背景下,教师所要思考和解决的是如何引导学生尽快适应这一变化,并在此基础上实现初中教学减负增效从这一目标出发,教师首先要转变教学理念,还原学生在课程学习过程中的主体地位其次要优化作业任务,着力实现课后练习减量增质在此基础上,教师还要通过组织丰富多样的教学活动来使得中学生的综合素养得到显著提升从而使得初中阶段的学校教育能够在促进学生成长的过程中发挥更大的作用参考文献【1】李芳芳.创设和谐课堂,优化英语教学——初一英语“减负增效”课堂探索【J】.考试周刊.201220【2】李庆美.中学英语教学的理性思考——减负增效.【J】中学英语之友下册.201103[导读]随着双减政策的落地实施,义务教育阶段的学校教学将会迎来巨大的变化而初中时期的学校教育又面临着中考的检验,所以在实际的教学过程中,如何引导学生快速适应这一变化,使得初中阶段的课程教学做到减负增效是需要教师和学校去深入思考的问题。