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文本内容:
焦桥镇中心幼儿园幼儿心理安康教育个案记录观察教师郑翠玲时间2015年9月被观察者张新迪班级小三班上一学期在我们共同的努力下,帮助新迪抑制心理障碍,鼓励她大胆地上厕所小便,培养她独立入厕的能力,逐步纠正其憋尿和尿裤的不良习惯但经过幼儿情况分析暑假后,孩子回来,尿裤子的现象又增加了每当教师提醒大家去小便时,新迪自己一个人去了,不用教师陪伴在身边观察记录了,一旦教师不提醒,孩子就又尿裤子了教师为她的进步感到欣慰和快乐但我们还要对个别孩子的工作要针对实际情况,要把握孩子的心理特点,要付出更多的耐心、细心和爱心让孩子养教师反思成良好的习惯我们继续采取定时提醒小便、鼓励、帮助等方法,使新迪逐渐建设了自信心,使她产生积极的情绪,改变了憋尿和尿裤子的不良习惯跟踪辅导观察教师郑翠玲时间2015年10月被观察者袁浩宇班级小三班袁浩宇从小跟奶奶在一起生活,老人对孩子照顾地无微不至,从不放手让孩幼儿情况子自己去玩,对孩子百依百顺,老人没有文化孩子父母,对孩子的教育却顾及甚少,对孩子缺乏必要的指导,多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的分析问题在幼儿园,小朋友不小心碰了他,就放声大哭;小朋友跟他开玩笑,说奶奶观察记录不来接他,他也哭教师让小朋友学着穿衣服,他不会就哭;老人对孩子照顾太多,生活技能方面缺乏必要的锻炼,导致他自理能力差;再教师反思加上周围同龄小伙伴少,很少和孩子在一起,使他不知道若何跟大家相处,遇到事情总想着让奶奶帮助,他不知道若何是好时,只能用哭来发泄心中的不愉快做好家长工作,请家长在家多给孩子锻炼的时机,给他自由支配的时间,为孩子营造宽松和谐的生活气氛,给予必要的心理支持跟踪辅导观察教师郑翠玲时间2015年n月被观察者袁浩宇班级小三班袁浩宇从小跟奶奶在一起生活,老人对孩子照顾地无微不至,从不放手让孩子自己去玩,对孩子百依百顺,老人没有文化孩子父母,对孩子的教育却顾及幼儿情况分析甚少,对孩子缺乏必要的指导,多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的问题在幼儿园,和小朋友交往很少,不爱跟大家说话,自己坐一边,不肯参加班观察记录里的活动;大家玩玩具,他想玩,却不敢跟大家在一起老人对孩子照顾太多,生活技能方面缺乏必要的锻炼,导致他自理能力差;再教师反思加上周围同龄小伙伴少,很少和孩子在一起,使他不知道若何跟大家相处,遇到事情总想着让奶奶帮助,他不知道若何是好时,只能用哭来发泄心中的不愉快由于他心理对比脆弱,我在班中,应该多帮助他孩子们都非常有爱心,经教师一提醒,孩子们都和他一起玩,争做好朋友让他自己能做的事自己做,锻跟踪辅导炼孩子基本的生活技能,让孩子多和同龄人在一起,学习必要的交往技能观察教师郑翠玲时间2015年12月被观察者孟易怡班级小三班嘉怡是一个内向的女孩子她有一个特殊嗜好,喜欢吮吸手指头,经常一个人偷偷的将手指头放在嘴里津津有味的吸,吸的手指头都蜕皮了,大拇指关节幼儿情况分析处被吸的肿的高高的据父母反响,这个习惯在2岁就已形成嘉怡又将小手放在嘴巴里了,好象婴儿吸奶瓶一样,教师告诉她,这样很不卫生的,请她拿出来,可是转个身她又我行我素了观察记录睡着的时候,我又发现她将手指头塞在嘴巴里,香甜的进入了梦乡……我们悄悄的将她的手指头拔出来,没有想到,她居然能在睡着的时候,将手指头继续塞回嘴巴里心理学告诉我们,幼儿的情绪是伴随人们需要是否满足而产生的体验,它能鼓励人的行为,改变人的活动效率,对行为起着重要的动机作用由于父母和奶教师反思奶的教养态度不同,嘉怡在奶奶处“一切由着他〃的行为在父母处受阻,使他产生了一种焦虑感嘉怡就是希望通过吮吸手指来抚慰自己,从而减轻紧张的心情创设温馨轻松的环境,创设温馨轻松的环境,组织丰富多彩的活动,转移孩子的注意力,培养孩子的自我控制能力,采取孩子能承受的干预手段,跟踪辅导观察教师郑翠玲时间2016年1月被观察者宋袁欣洲班级小三班欣洲是个对比早熟的孩子,他的言行举止完全像一个大人,经常会发表一些惊人的言论家庭经济条件不错,平时在家要什么买什么因此,养成了孩子骄幼儿情况分析纵、蛮横,以自我为中心的任性、逆反性格欣洲是大家公认的“大哥哥〃,而且这个“大哥哥〃很有自己的主见你让他往东他绝对向西,你让他排好队,他肯定跑到旁边去玩,上课教师提问,小朋观察记录友都答复“是〃,只有他一个人大声地答复“不是〃儿童期的逆反行为具有很大的可塑性,如果引导好的话,随着儿童的开展、问题的解决,这种逆反行为也就随之而消失但如果在这个时期教育方式不恰当,可能导致儿童将这种行为方式沉淀下来作为一种习惯,这对儿童积极人格的培养、教师反思安康心理的形成是极为不利的因此,采取科学的教养方式非常重要只有了解儿童心理开展的规律和特点,才谈得上教育对待像欣洲这种逆反心理很重的孩子,我们要更多地去理解他,认真分析,为什么孩子会产生这样的行为?是由于自己教育方法不当,还是孩子本身的问题假设是前者,就要注意跟踪辅导改良方法;假设是后者,应要认真分析查明原因,提高教育的艺术性。