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2021《马》的教学反思人教版语文七年级下册

《马》的教学反思人教版语文七年级下册《马》的教学反思人教版语文七年级下册　　这节课总体上感觉流程衔接的较自然流畅学生发言比较主动、积极、精彩特别在“美的舞台”和“我来说一说”这两个环节时，学生表现很精彩幻灯片、影片的运用，在一定程度上提高了学生学习的兴趣课前，播放《白龙马》时，很多学生跟着和唱，对融洽气氛起了一定作用马的动画以及影片对学生感受马的形象起了较大的作用　　...

大铭
0 doc 2020-12-14 10:49:46
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人教版七年级语文下册《马》教学反思

人教版七年级语文下册《马》教学反思人教版七年级语文下册《马》教学反思　　魏书生老师说：“真正的阅读是与作者的心灵对话，读书实际上是一个文化传递、精神传递的过程，要能形成作者——教师——学生三者之间的联系”所以教师应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会、认同作者的感情、领会作者的写作意图，采用教学手段来提高学生的学习兴趣，扩大教学容量；帮助学生走进作者、理解作者...

大铭
0 doc 2020-11-12 13:35:10
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新人教版七年级语文下册《马说》的教学反思

新人教版七年级语文下册《马说》的教学反思新人教版七年级语文下册《马说》的教学反思　　首先关于导入的设计在设计导入的时候，我想了好几种导入　　可以从陶渊明无法施展抱负采取了逃避的办法，隐居避世入手；也打算从伯乐和千里马的故事入手但最终我选择了从题目理解入手，开门见山地引出所要讲的课文因为我觉得在45分钟里既要疏通文字，又要将课文分析透彻是很紧张的于是我决定直接从解题开始...

大铭
0 doc 2020-12-29 01:57:52
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2021年七年级下册《马》教学反思

七年级下册《马》教学反思七年级下册《马》教学反思我设计这篇文章教学过程时，力求培养学生多角度思维，发表个人见解的习惯让学生在品读文本语言的过程中从马的角度、___的角度、自己的角度思考通过想象“家马与野马相遇会聊些什么”再次品味家马与野马的不同然后遇到其它一些动物聊聊“是人工美还是天然美”，让学生在理解文本的基础上结合自己的认识、平时生活的体验来发表自己对人工美与天然美的看法教完布...

大铭
0 doc 2021-03-22 01:04:20
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人教版七年级下册语文教学反思

人教版七年级下册语文教学反思人教版七年级下册语文教学反思　　在本次磨课活动中，我讲授的是下册第四单元第19、20、21课复习课，下面，我结合课堂教学环节，谈谈我在本课设计中，体现的教学思路　　根据三篇文章的共同知识点确立本节复习课的学习目标：　　1、巩固积累本单元的基础知识　　2、抓住课文主要信息，概括内容要点　　3、品味语言，理解意蕴深刻的句子　　4、复习环境描写的作...

大铭
0 doc 2020-11-12 13:34:53
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2021新人教版七年级语文下册《春》教学反思

新人教版七年级语文下册《春》教学反思新人教版七年级语文下册《春》教学反思　　伴随着课程改革的不断发展，作为一名有着7年教龄的语文教师，我清醒认识到，必须改变自己的教学行为和教学策略，才能适应课程改革的需要，才能”一切为了每一个学生的发展”　　关于《春》一文，粗略想一下，从自己上班起，已经交了5、6遍了回想以前的课堂：字、词、句、章、语法、修辞等等一拥而上，教师站在讲台上慷慨激...

大铭
0 doc 2020-12-11 05:04:42
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2021人教版七年级语文下册第一周的教学反思

人教版七年级语文下册第一周的教学反思人教版七年级语文下册第一周的教学反思　　在七下第一单元的教学中，我尝试了课堂教学中对主问题的设计，试图突破新课程实施以来风靡一时的问题模式的局囿，如“你最欣赏（喜欢）的语句是……”，“文中最使你感动的一个细节是……”等，因为此类问题缺乏指向性，易形成“课堂热热闹闹，学生收获寥寥”的浮夸现象以下是我在第一单元1—3课的教学中所做的主问题设计：　...

大铭
0 doc 2020-12-14 13:34:54
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人教版七年级语文下册《目送》的教学反思

人教版七年级语文下册《目送》的教学反思人教版七年级语文下册《目送》的教学反思　　从第一次接触《目送》，到今天执教《目送》，回顾这一段备课过程，颇有些想法　　记得赵老师第一次把龙应台的《目送》摆到我面前的时候，有一种从未体验过的感觉，不是慌张，是沮丧，因为自己已经好几年没有关注文坛的动态了，说这些年一心沉浸在初中语文教学上，而忽略了对文学的关注，其实是一个多么苍白的借口虽然语文...

大铭
0 doc 2021-03-18 13:10:16
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2021年新人教版七年级语文上册《塞翁失马》教学反思

新人教版七年级语文上册《塞翁失马》教学反思新人教版七年级语文上册《塞翁失马》教学反思　　在上这一节课之前，我曾设想着用最简而又最有效的方法去完成教学任务我想既然是古文，又是一则寓言，我就采用了“读准字音—读懂文意—读透寓意”三大板块来完成怎样让学生能轻松读懂字音、且又能“动”起来？我是这样做的：先让一名学生起来朗读课文，然后让其余的学生指出需要纠正的字词，老师再补充学生点不到的...

大铭
0 doc 2021-03-13 22:05:00
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2021七年级语文下册的教学反思

七年级语文下册的教学反思七年级语文下册的教学反思　　七年级是一个过渡年级，有时会存在一些不适应的地方比如：（1）从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；（2）阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；（3）七年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象但新教材...

大铭
0 doc 2020-12-10 15:56:05
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2021新人教版七年级语文下册《社戏》教学反思

新人教版七年级语文下册《社戏》教学反思新人教版七年级语文下册《社戏》教学反思　　有人说教《社戏》课文最后一段是理解本文的钥匙在备课的时候，我也在考虑，___为什么把文中的戏和豆说的那么好？我们知道，这篇文章是___对童年生活回忆大抵来说，回忆的总是美好的事物那么，该如何来引导学生来理解这篇文章呢？从《社戏》文章来看，那晚的戏并不好看，豆呢也仅仅是水煮豆而___呢，却说是：...

大铭
0 doc 2020-12-11 05:04:43
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2021人教版七年级语文下册教案《马》

人教版七年级语文下册教案《马》人教版七年级语文下册教案：《马》　　布封，法国博物学家、作家贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学1739年起担任皇家花园植物园主任他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚...

大铭
0 doc 2020-12-14 13:34:52
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2021七年级下语文教学反思七年级下册

七年级下语文教学反思七年级下册七年级下语文教学反思七年级下册本学期的语文教学工作业已即将结束了,在这学期的语文教学实践中，对于我来说，无论是教学思想和教学理念的形成与接受，还是教学方法和教学能力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了较高的程度地提高反思才能进步，温故方可知新--现将本学期的工作的得失情况具体而详细的加以总结第一、教学思想先进，教学理念...

大铭
0 doc 2020-12-14 11:14:25
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人教版七年级下册语文第29课《马》导学案教学设计反思

人教版七年级下册语文第29课《马》导学案教学设计反思人教版七班级下册语文第29课《马》导学案教学设计反思二九马二课时第一课时【学习目标】1.反复诵读课文，体会对马的人格化的描写，在此基础上积累美丽的语句2.揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用3.了解布封，体会的思想感情【重点难点】诵读课文，体会的思想感情，学习对比的写法【学问链接...

佚名 · 6068
0 docx 2023-01-04 09:08:17
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2021人教版七年级语文下册《伤仲永》的教学反思范

人教版七年级语文下册《伤仲永》的教学反思范人教版七年级语文下册《伤仲永》的教学反思范　　课前、课中、课末腾出一点时间让同学提问，效果很不错　　从以前学生提问的情况来看，同学们的提问一般是局限于课文本身教完《伤仲永》一文时，我留几分钟让同学们提问我想，按教学设计，同学们经课堂的学习，已经达到了要求，我的教学任务也完成了，同学们大概也没什么问题了吧没想到同学高举着手问道：“老师...

大铭
0 doc 2020-12-14 13:34:45
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2021人教版七年级语文下册《伟大的悲剧》教学反思

人教版七年级语文下册《伟大的悲剧》教学反思人教版七年级语文下册《伟大的悲剧》教学反思　　课文篇幅长，容量大，可感可学实在是很多，但是课堂时间有限，学生的精力有限，只能择其精要感受思悟　　由于没有布置课前的预习，所以在课堂上采用了让学生根据教师的提示找出时间、地点、人物、事件，并将几个要素串联起来复述全文的方式来了解课文大意，再用一句话评价的方式引导学生进行整体感悟　　1、斯...

大铭
0 doc 2020-12-06 03:13:45
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2021人教版七年级语文下册《两则短文》教学反思

人教版七年级语文下册《两则短文》教学反思人教版七年级语文下册《两则短文》教学反思　　两则短文文笔简练，形象生动，一个课时达到了理解、背诵的目标因为中考关于文言文的要求不高，字词理解、语句翻译就好所以我们一致同意不必讲得太多，从当时的课堂反映来看，这还是学生第一次这么轻松地就完成了一篇文言文的学习　　课后，看到学生同步训练却让人意想不到，关于“共工”的形象分析，居然有学生痛扁...

大铭
0 doc 2020-12-06 03:13:44
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苏教版八年级语文下册《马说》教学反思

苏教版八年级语文下册《马说》教学反思苏教版八年级语文下册《马说》教学反思　　《马说》，它是苏教版八年级下册第2单元的一篇文言文这篇文章采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对___埋没、摧残人才，进行了讽刺和控诉，文中充溢着愤懑之情和潦倒之意教材入选此篇，意在让学生学习名家名篇，培养古文阅读能力的同时，引发学生思考　　本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对...

大铭
0 doc 2020-12-25 02:31:08
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人教版七年级语文下册《孙权劝学》的教学反思

人教版七年级语文下册《孙权劝学》的教学反思人教版七年级语文下册《孙权劝学》的教学反思　　《孙权劝学》是一篇自读课文，故事性很强这篇文言文课文词句方面的障碍少，适合学生自主学习，培养阅读浅易文言文的能力从施教过程看，有成功之处，也有不足处　　教学中，我采用自主合作探究的学习，促使学生养成自主读书的学习惯，学生借助注释和词句理解基本内容，教师只激发，点拨让他们自己去发现问题，...

大铭
0 doc 2020-12-31 03:42:30
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2021新人教版七年级语文下册《社戏》教学与反思

新人教版七年级语文下册《社戏》教学与反思新人教版七年级语文下册《社戏》教学与反思　　有人说教《社戏》课文最后一段是理解本文的钥匙在备课的时候，我也在考虑，___为什么把文中的戏和豆说的那么好？我们知道，这篇文章是___对童年生活回忆大抵来说，回忆的总是美好的事物那么，该如何来引导学生来理解这篇文章呢？从《社戏》文章来看，那晚的戏并不好看，豆呢也仅仅是水煮豆而___呢，却说...

大铭
0 doc 2020-12-15 16:50:03