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小学心理健康生命教育《樱花明年会再开》教学设计

樱花明年会再开——生命是有希望的教学背景：这次新冠疫情，有人居家生活，有人冲锋一线，有人被隔离，有人被确诊，有人却永远失去了家人，有医生牺牲了，有警察也离开了……武汉被封了，足足封存了76天在这样的大环境下，人们对生命有了不一样的感受和理解生命的结束对于个人躯体来说是永久不存在了，但是对于其精神来说却永存人间，鼓励着一代又一代的人,让生的人带着希望积极生活《樱花...

南岸发送
0 docx 2022-04-04 13:04:33
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小学心理健康生命教育《爱与生命》教学设计

《爱与生命一友爱至上》教学设计—、设计理念小学高阶段学生已初步拥有了社交经验，由于个性心理、兴趣爱好等原因，他们开始组建具有排他性的非正式小群体［1］本节课旨在帮助学生厘清友情不是排他的，而是愿意用爱去包容，用温柔去对待对方背上的锋芒二、教学目标依据《中小学心理健康教育指导纲要》以及学生认知结构和心理特点,制定了以下教学目标：1.让学生了解友情的含义，根植友爱的种子...

南岸发送
0 docx 2022-03-27 14:15:27
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小学心理健康生命教育《我的生命树》教学设计

《我的生命之树》教学设计【课程背景】2020年春，一场突如其来的新冠肺炎疫情肆虐神州大地，威胁到每个人的生命安全幸运的是，在党中央的坚强领导下，全国人民众志成城，很快控制住了疫情目前，境外疫情形势严峻，国内零散病情也时有发生“外防输入，内防反弹的压力依然很大因此,疫情背景下的学校生命教育必须重点抓好培养学生生命意识人生的基础是生命2021年，《中国城镇居民...

南岸发送
0 docx 2022-03-27 14:15:33
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小学心理健康生命教育《向生命下订单》教学设计

《向生命下订单》教学设计设计思路：通过回顾2021年的美好瞬间，让学生感受到社会归属，同时也回顾自己成长过程中的生命美好，感受过往经历带来的温暖和支持；通过对生命礼物的期待，帮助学生感受对未来美好生活的追求和热爱、并且能够通过一些小方法坚持热爱生活，实现目标教学目的：感受生命的美好；学会发现生命中的美好对生命保持期待和热爱，并且掌握获得生命礼物的方法教学重点难点...

南岸发送
0 docx 2022-04-04 13:04:27
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小学心理健康生命教育《感悟生命，珍爱生命》教学设计

《感悟生命，珍爱生命》教学设计【设计理念】六年级的学生自我意识开始进入迅速发展时期，独立意识明显，“成人感不断发展，随着孩子年龄逐渐长大，孩子与父母之间的关系也发生了，甚至出现了亲子冲突，而且在当今家庭子女数量不多甚至是独生子女家庭中，父母对孩子多是比较呵护，有很多孩子很少参与家务劳动或照顾他人，这种特殊环境下成长的孩子很容易造成以自我为中心，常表现为“感情淡漠，对父母...

南岸发送
0 docx 2022-03-27 14:15:20
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小学心理健康生命教育《珍爱生命善待生命》教学设计

《珍爱生命善待生命》教学设计授课对象:小学五、六年级理论基础：因为新型冠状病毒疫情在全球肆虐，学生长时间居家学习同伴交往少了，与父母的摩擦多了，接触网络的时间长了，与外界的接触少了，这对小学生的心灵都会存在或大或小的冲击，或多或少的也会存在适应的问题他们因为年龄小，自我调节的能力也相对较弱，自我调节的方式也受限，面对一些困难容易走极端但小学生的生命是否能健康成长，...

南岸发送
0 docx 2022-03-27 14:15:36
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生命教育教学设计--高中心理健康

主题一：心理健康课程/活动设计教案（本表格可根据个人情况酌情添加或调整）班级：2班组别：4组课程主题“生命教育”学情分析1.学生在长期的生活学习压力下，个别学生不会调节情绪和释放压力课程目标2.教育引导学生发现生命之美，体验生命之珍课程重难点3.借助心理辅导课引导学生珍爱生命.学习评价设计4根据具体的教学活动.学习活动设计5教师活动学生活动...

佚名 · 6068
0 docx 2024-06-08 05:05:57
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小学心理健康生命教育《我会永远爱你》教学设计

—片叶子落下来——《我永远爱你》—、设计理念我们每个人都会经历分离、丧失分离、丧失时会有悲伤，担忧等情绪，经历这些不仅仅是痛苦，更多应该是在每次分离中寻找到缓解的方法帮助自己，力所能及的时候还可以帮助到其他人，懂得珍惜眼前的人、事、物二、教学目标1.理解面临分离、丧失是每个生命的必然历程，接纳自己面临丧失时的情绪2.掌握处理面临丧失时调节的方法，并可以运用方...

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0 docx 2022-04-04 13:04:18
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小学心理健康生命教育《发现生命的美好》教学设计

《发现生命的美好》教学设计—】、学生命教育主题课程【教学主题】发现生命的美好【教学对象】小学五年级【教学理念】积极心理学是基于实证研究的科学，是人人可以实践的思想体系,着重体现在实践积极心理学家认为，发现生命的美好能够促进积极情绪的产生，而积极情绪的产生使得人们看到生活中更多的可能性，从而更加的去热爱生命【背景分析】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）...

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0 docx 2022-03-27 14:15:16
3 p.

小学心理健康生命教育《小爱与大爱》教学设计

小爱与大爱新冠疫情教给孩子们的“爱是什么？”授课对象：小学一、二年级学生教学目标：1.知道两种形式的爱一一小爱和大爱；2.了解大爱的含义，理解和认同抗疫人员的大爱之举;3.向抗疫英雄表示感谢与敬侃，根植爱的种子在心里教学设计：教学环节活动流程设计意图备注_、导入1.设问导入：快速导入话题阶段教师设问“爱是什么？小朋友将话题快速引到“...

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0 docx 2022-04-04 13:05:01
4 p.

小学心理健康生命教育《寻宝活动》教学设计

《寻宝活动》教学设计一、心理GPS（理论背景）北大临床心理学家徐凯文教授在2016年发表的一篇关于《学生空心病与时代焦虑》演讲稿，提出了“空心病”一词，这是当下我国学生最常见的一种伴有抑郁、焦虑的新症状“空心病看起来像是抑郁症，情绪低落、兴趣减退、快感缺乏，如果到精神科医院的话，一定会被诊疗抑郁症，但是问题是所有的药物都无效伴有强烈的孤独感和无意义感是空心...

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0 docx 2022-04-04 13:04:43
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【中小学】心理健康教育生命的力量教学设计

生命的力量小学生心理健康教育课教学设计课题名称生命的力量教学对象小学高年级授课教师XXX微课时长18分钟单位名称XXXXXXXXXX小学授课时间2022年3月5日心海导航小学高年级学生，对社会和生活有自己一定的认识，自我意识增强，能独立完成任务，在探索和实践中，难免会遇到各种挫折，此时对学生进行简单的挫折教育尤为必要让学生看到自己的生命力量，懂得...

佚名 · 6068
0 docx 2023-11-19 19:13:43
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小学生心理健康教育教学设计

2018年春期四年级学生心理健康教育课程教案单位：中峰小学姓名：罗逃云我是什么样的人教育目标：1、了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法2、了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法一、课题导入教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自...

wuyoujun
0 doc 2021-03-21 23:02:30
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小学生心理健康教育教学设计

心理健康教育课程教案虎威同心小学刘黎立第一课题：《欣赏自己》教学目标：1、通过对学生特长的小结和肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐教学过程：一、课题导入师：今天，老师将带大家乘上火车到去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去光明城旅行了二、课题讨论（...

rong2589
0 docx 2021-04-12 21:15:18
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【学校心理健康教育系列】聆听生命，绽放生命之花教学设计

关于【学校心理健康教育系列】聆听生命，绽放生命之花教学设计的文档

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0 docx 2022-10-08 11:28:02
4 p.

小学心理健康生命教育《凯琪的包裹》教学设计

《凯琪的包裹》教学设计学校年级二年级学科心理课题《凯琪的包裹》教时第一课时授课人一、设计意图：对于初步进入小学二年级学生而言，他们是长身体和长智慧的时期，也是道德观与世界观逐渐形成时期他们有极强的积极心理品质的可塑性而绘本具有图画叙事性、完整的故事性、内容的趣味性和主题教育性等特点，运用于学校心理健康教育中有诸多价值大量研究显示，绘本可以有效地促进学生自我...

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0 docx 2022-04-17 13:42:34
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【中小学】心理健康教育生命中的支持教学设计

生命中的支持中学XXXXXXXXXXXX【教学理念与目的】生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩叙事疗法是让来访者述说自己的生命故事，以此为主轴，通过来访者的重写，丰富支线故事内容叙事疗法相信来访者是有力量走出困难的因此，本课在生命教育中融...

佚名 · 6068
0 docx 2023-11-19 19:24:12
3 p.

小学心理健康生命教育《我要怎么做》教学设计

关于小学心理健康生命教育《我要怎么做》教学设计的文档

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0 docx 2022-04-04 13:04:38
2 p.

【学校心理健康教育系列】欣赏生命：《小确幸，让生命之花绽放》教学设计

《小确幸，让生命之花绽放》教学设计一、选题背景从积极心理学的观点出发，我们应该关注人的积极心理品质的构建，发掘生命中的枳极因素，激发内在积极力最，从而促使个体获得幸福的体验和生活，更加珍爱生命如今整个社会都处于过度焦虑和紧张之中，学生也是如此，青少年各种心理问题的检出率居高不下由于学生的身心正在发展中，社会上“丧、emo”等文化流行，使学生们面对生活和学习的困难时更想选择...

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0 docx 2022-10-08 11:29:35
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小学心理健康教育教学设计

多彩的情绪教学目标：1、知识目标：认识、体验人常见的各种情绪2、技能目标：初步学会调节情绪，使自己经常拥有愉快的情绪3、情感目标：让孩子认识自己的情绪，并学会初步调节，树立正确的情绪态度教学重难点：1、教学重点：认识体验人常见的各种情绪2、教学难点：通过认识各种情绪，能正确区分愉快情绪和不良情绪，树立正确的情绪态度教具准备：1、表现各种情绪的...

rong2589
0 doc 2021-05-09 06:25:36